武汉市东西湖职业技术学校教育质量年度报告（2022年度）

武汉市东西湖职业技术学校

教育质量年度报告（2022）

为落实省市关于编制教育质量年度报告相关要求，全面梳理过去一年学校所做的工作，及时总结、提炼办学成果、办学经验，并认真反思存在的问题及教训，为全面推进学校“十四五”发展规划落地，争创全国首批“双优”校，圆满完成提质培优建设任务提供助力，特编制此年报。

1 发展概述

1.1学校简介

1.1.1 基本情况

武汉市东西湖职业技术学校创办于1984年，是东西湖区唯一一所公办职校。学校集东西湖职业技术学校、东西湖普通中专学校、市护理学校、东西湖电大分校、区社区教育学院、市网络安全职业技术学校于一身，融职业教育、职业培训、成人与社区教育于一体，是全市办学规模最大的职业学校之一。

学校先后被授予全国德育先进单位、全国农垦师资培训基地、国家首批改革发展示范性职校、国家级重点职校、湖北省最佳文明单位、首批湖北省示范性职校、湖北省依法治校示范校、湖北省语言文字示范校、湖北省扶贫先进单位、武汉市首批群众满意学校等荣誉称号。

1.1.2 师生规模

学校现有教职工344人（不含人事关系不在学校的人员），其中专任教师294人，专任教师中拥有高级职称教师56人，研究生同等学力教师58人（其中博士2人），专业教师132人，双师型教师90人，占比68.18%（其中中高级双师型教师68人，占比75.56%）。

表1：2021与2022年教师结构一览表

学校继续优化生源结构和生源质量，优化线上线下混合式招生模式，坚持立足本区，挖掘周边优质生源的策略，招收新生1456人，现有在校生4321人。

表2：2021与2022年招生情况一览表

1.1.3 专业设置

学校始终坚持以“五个对接”为依据，通过增、转、停等方式，动态调整专业设置或者调整专业办学方向，确保引领地位。

表3：学校省级重点以上专业情况一览表

1.2办学条件

在区委区政府的大力支持下，投入约3000万元，通过拆违、改造、新建等方式，学校不断完善基础能力建设，现拥有三个校区（新增荷包湖校区），占地面积200余亩；同时，学校以“高端化、信息化、智能化”为标准，加快设施设备的更新换代力度，全力推进智慧校园建设，高水平实训室建设和高仿真实训室建设，为提升教育教学质量提供强力支撑。

表4：2021与2022年办学条件一览表

图1.武汉市现代制造加工高水平实训基地             图2.修缮一新的教学楼

1.3办学成果

学校强化党建引领，以提质培优（含“双优”建设）为抓手，以“三全育人”典型学校创建和教师教学能力提升工程两大项目为载体，加大综合改革力度，狠抓内涵建设，取得阶段性成果。学校成功登上省优质中职校立项建设行列，护理和幼儿保育专业成为省级优质建设专业，在2021年度公布的提质培优建设相关结果的通报中，学校有4个项目获奖。三全育人典型学校创建阶段性总结和典型案例成功通过省级遴选，报送教育部，技能大赛继续保持省市领先地位。

表5：2021与2022年办学成果一览表

2. 学生发展质量

2.1党建引领

进一步夯实“红、专、严、实”党建品牌，落实党要管党、从严治党要求。进一步规范 “三重一大”议事规则，总共召开40次党委会，决策发展方向和重大项目。通过开展10多场清廉校园建设活动，进一步扎牢党风廉政的篱笆。

坚持“常规动作，自选动作和特色活动”三结合，开展党建活动。充分发挥党员教师的教书育人、管理育人职能及党组织的核心辐射作用，抓实抓细党员思政辅导员制度，93名党员、400多人次主动下沉班级，协助开展常规管理、学风建设工作，70名党员主动走上讲台上党课。持续开展文明校园建设工作，举行8次道德讲堂、6次读书分享活动、12次团课学习、3次教职工心理专题团辅活动。开展选树活动，近40名先进典型脱颖而出。

把统一思想、凝聚力量作为宣传思想工作的中心环节，讲好东职故事、传播好东职声音。80多篇稿件被市级及以上媒体采纳，受到市教育局领导高度肯定。

图3.党委组织“我健康，我快乐”徒步活动       图4.加强党员干部教育学习活动

案例2-1：创新活动形式 推进“党员开讲了”

学校党委创新主题教育活动形式，开展“党员开讲了”特殊主题教育活动，学校四个联合支部每个月均分别安排一名党员同志，结合当月主题教育活动主题，结合教育教学工作实际，以故事的形式讲述学习心得，增强感染力，增强学习效果，从而使主题党日活动成为“学”的有效载体、“做”的重要平台、“改”的有力抓手。

案例2-2：党建引领 多措并举 构建思政教育新格局

东西湖职校党委以打造“红专严实”党建品牌为抓手，树立“大思政”观，多措并举，不断构建和完善学校思政教育新格局。深入推进党员干部担任班级“思政辅导员”工作，开展“四个一”活动，发挥党员先锋作用。坚持“生活即教育”理念，深耕“三全”沃土，全面落实“立德树人”根本任务。完善“思政课程+课程思政”体系，构建良好的大思政教育生态。盘活思政教育社会资源，开展实践活动，厚植爱国情，传承红色基因，坚定文化自信。学校“三全育人典型学校”创建案例和工作总结成功通过省级遴选，报送教育部。

2.2立德树人

坚持落实立德树人根本任务，坚持“自信•出彩”教育理念，落实“五育并举”，以“1984•东职”德育体系创建为重点，以“5+1”育人模式创新为核心，邀请全国德育专家、名师指导工作，将“三全育人”典型学校建设向纵深推进，加强校家企社合作共育，促进学生德智体美劳全面发展。

坚持生活即教育的理念，搭建“家校企社”立体育人网络，立足学生实际，落实活动育人，实践育人，心理育人、以文化人，培根铸魂，将“三全育人”工作融入德育常规，形成人人是育人主体，事事是育人要素，处处有育人氛围的育人格局，彰显德育工作活力，激发学生成长活力。

依托“云·垦”市级名班主任工作室，积极培育班主任队伍，2名教师荣获湖北省班主任基本功大赛二等奖，三全育人典型学校创建案例和工作总结成功通过省级遴选，报送教育部。

表6： 2021-2022学年度专家进校园授课统计表

表7： 2022年“技能成才 强国有我”主题教育暨“文明风采”活动一览表

图5.21级新生军训结营汇报入场        图6. 21年12月23日开展“国家公祭日”活动

2.3在校体验

学校着力开展“四园”行动即“学园、乐园、花园与家园”，积极为学生营造良好的发展环境，积极开展以技能节活动，社团活动，羽毛球、篮球、足球比赛以及红歌会、经典诵读会、舞林大会、东职好声音等系列文体竞技活动，法治、国防、安全、禁毒等主题教育活动，陶冶学生情操、拓展学生素质，推动校园文化建设。同时，深入开展以摩拜治理、社区服务、护苗爱绿等志愿服务活动，全年6300人次参加生产与服务性劳动，172000人次参加日常生活劳动和校内外公益服务性劳动。

共成立沙画、书法、剪纸、汉绣、街舞等学生社团数15个，参与社团活动人数718人次，参与活动人次5030人次；成功举办第24届技能节，创新线上线下混合式展演模式，8个专业和5个教研组共76个项目参加展示，4300余人次参与。

投入资金2560万元，加强基础能力建设，完善吃住条件，投资1300余万元优化实训条件，建设智慧教室，提升教育教学质量，提高学生满意率。

表8： 2021和2022年各项工作满意度调查数据统计表

图7. 学校开展经典诵读活动图           图8. 学校开展红歌比赛活动

图9. 开展植绿护绿主题教育实践活动     图10. 市新时代好少年胡玮琦参与摩拜治理

图11. 汉绣社团学生正在绣制作品          图12. 社团文艺汇演书法社表演节目

案例2-3：从心出发 “疫”路同行

由于封控时间一再延长，师生情绪颇有波动，为了切实保护师生身心安全，学校决定实施心理关爱行动—组织心理测评，建立心理档案，开展心理辅导，举办心理讲座等系列活动，从心出发，为师生赋能。学校多部门联合行动，启动云端“护心暖心”行动，开展“云心理”大课堂等心理疏导活动。活动化解了潜在的危机，让大家倍感“疫”路同行力量，增强防疫教学信心。

2.4就业质量

学校坚持技能和高考两手抓两手硬的策略，强化教学常规管理，尊重职教高考规律，严格落实教研活动，坚持聚焦课堂问诊，依托第三方开展课堂问诊500余人次，一线教师人均2次，同时，坚持教师自我发展规划管理，为每一位教师画像，不断提升教师教学能力，不断提升就业（含升学）质量。

2022年毕业生1406人，升学人数1402人，就业人数 4 人。升学毕业生中，“3+2”五年一贯制升学189人，单独招生升学50人，技能高考升学1163人，其中本科录取人数62人，高职高专录取人数1341人。

2.5创新创业

注重学生创新创业能力培养，以大赛为抓手全面深化创新创业教育改革，激发师生创新创业热情。参加全市中等职业学校创新创业技能大赛获得一等奖第一名，参加第三届湖北省中华职业教育创新创业大赛获得银奖，电子电器应用与维修专业学生参加2021年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛中职组电子技术赛项获得二等奖。

2.6技能大赛

坚持赛训结合、赛教结合、赛练结合，创新技能大赛管理机制，搭建技能大赛平台，注重竞赛梯队建设与管理，关注学生身心健康，激发学生成长潜能。2022年组织学生参加各级各类竞赛项目42项，共获得一等奖21个，二等奖20个，三等奖22个。参加2021年武汉市中等职业学校学生技能大赛获得一等奖16个，二等奖15个，三等奖19个，其中6个赛项均获得一等奖第一名；参加湖北省人社口举办的技能大赛获得省级一等奖2个，二等奖1个，参加行业口举办的技能大赛获得国家级一等奖2个，二等奖1个，省级二等奖1个。参加全国职业院校技能大赛获得一等奖1个，三等奖2个，其中物联网技术应用与维护赛项获得全国一等奖第1名。

图13.物联网赛项获得一等奖第一名           图14. 承接2021年度湖北省工匠杯赛事

案例2-4. 立足校赛 创新机制 技能大赛再创新高

学校坚持立足校赛，聚焦市赛，瞄准国赛和省赛的参赛、办赛原则，狠抓竞赛管理，以一年一度的技能节为抓手，营造良好竞赛氛围，选拔竞赛梯队。同时，坚持岗课赛证融通的人才培养改革，不断创新技能竞赛管理机制，首推“一周一计划，一周一总结，五轮梯次训练”的训练管理机制，技能大赛再创佳绩。王达松、蒋乐瑶同学在全国职业院校技能大赛中职组“物联网应用与维修”赛项中，以优异成绩获得该赛项一等奖第一名，刷新了湖北省在该赛项上的获奖纪录；企业网搭建和数控CAD绘图两个赛项荣获三等奖。

3 教育教学质量

3.1专业建设质量

继续坚持专业设置动态调整机制，紧跟区域经济发展趋势和家长学生需求调整专业发展方向，调整专业布局，优化专业结构，新增了工业机器人技术应用和汽车新能源专业。坚持以双优创建为载体，加大资金投入，加快优质专业建设步伐。护理、幼儿保育2个专业入围湖北省优质专业建设名单。计算机网络技术、电子电器应用与维修、数控技术应用专业等3个专业入围武汉市优质专业建设名单。

表9： 2021-2022年专业建设投入一览表

案例3-1. 加大综合改革力度 传统专业焕发新颜

食品专业顺应食品加工行业转型发展趋势，以及学生高质量升学就业需求，加大综合改革力度，修订人才培养方案，调整课程设置，增设农学方面课程，满足学生技能高考需要；探索课程与“1+X粮农食品安全评价”深度融合，解决了课程中实训操作的难点问题；积极开展“经典茶艺、西点烘焙、咖啡技艺”等明星活动，并鼓励学生参与汉绣、剪纸、书法、阅读等社团活动，提升学生综合素养；深化校企合作，传统专业满血复活，焕发新颜。80余名学生顺利通过农学类技能高考；21级20位同学100%通过1+X粮农食品安全评价考证，被授予1+X考评优秀教学奖和优秀组织奖。

3.2课程建设质量

坚持“岗课赛证”融通，尤其是围绕技能高考教学和1+X证书制度需求，进一步完善课程设置，所有专业聘请高校专家、学者，行业企业技术人员、一线骨干教师，包括家长和学生代表一起研讨，重新修订人才培养方案，调整课程设置。汽修、电子、数控、幼儿保育、网络技术等专业（群）坚持统筹规划，实用为主的原则，大胆对已开设的课程重新进行梳理、整合，5各专业（群）共完成16门课程整合调整，进一步明确了三年发力方向，学生培养质量得到提升。

3.3教学方法改革

引导各专业探索教学方法改革。护理专业对接老年护理岗位标准，将“角色扮演”教学方法运用于老年照护实践教学，实训教学采用过关式项目教学法，以“项目为主线、教师为引导、学生为主体”，让学生更主动的参与到学习中，集中精力练习技能，见效快、可控性好，利于学生掌握技能。学前教育专业落实“德技双修”特色人才培养目标，围绕“校赛—市赛—省赛—国赛”这一主线，以技能竞赛月、毕业汇报展演以及各级各类社会服务为平台，形成贯穿全学年的“学、练、演、赛、展”五位一体的常态化教育教学培养模式，培养学生教学活动设计、讲故事、弹唱跳画、理论知识运用等核心职业技能。汽修专业深研高考大纲，优化操作流程，进行针对性的训练。信息技术专业群以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的项目教学法，应用于《计算机网络基础》以及《网络安全运维》两门课程的教学上，有效提升了学生自主探究、小组合作的学习能力。

案例3-2. 勇立潮头夺先声 层层“通关”结硕果

护理专业大力推进护理专业课程教学模式改革，以课程标准为引领，聚焦“课前、课中、课后”每一个环节的教学任务，创新“通关制”教学模式。理论教学“三边结合”即边学边测边讲，使学生能灵活掌握并运用该知识；专业实训课依据基本技能、核心技能、综合技能和拓展技能的类型特点，以及“技能四维齐训练”要求实施教学，逐人逐项过关。“通关制”教学模式的落实，显著提高了学生技能水平，提升了学生综合素养。在2021年10月组织的武汉市中等职业学校学生技能大赛护理赛项中，护理专业学生获一等奖第一名，专业获团体一等奖。

3.4教材建设质量

严格落实国家关于教材选用管理办法，以专业和学科教学需求为出发点，由学科和专业负责人与骨干教师共同商定教材，报教务处审核，学校教材委员会批准后采购。引导教师积极探索教材开发，根据岗位变化，进行技能重组，实现课岗对接、课证融合，赛证融通，共编写机械基础、车工、钳工等校本教材10本，正式出版教材12本。

表10： 2021-2022学年度学校教师编写出版教材一览表

3.5数字化教学资源建设

加快教学信息化，推进数字化教学资源建设。护理专业本年度完成了完善了《内科护理学》等四门课程的教学资源及题库，广泛应用于平时教学及学生测试，同时，该资源上传至武汉市教育云平台，供全市医药卫生类中职学校共同使用，深受好评。信息技术专业群制作了《计算机网络基础》等3门课程教学资源；学前教育专业群完成《幼儿卫生保育》等7门教学资源，并借助智慧职教、武汉市空中课堂等平台，搭建起与幼儿园以及兄弟院校学习交流的平台。承担的武汉市学前教育资源建设以结论“优秀”通过最后的验收。采购语文、数学、英语等公共基础课学习平台，供全校共同使用，在疫情防控期间发挥了积极作用。

表11： 2021-2022学年度学校开发课程资源情况一览表

3.6师资队伍建设

配齐配足教师队伍，招聘12名聘任制教师，目前全校专任教师294名，其中思政课专任教师12人，体育课专任教师15人，美术课专任教师38人；立足校本培训，构建培训体系，落实各级各类培训，全年3440人次参加各级培训，其中市级以上72人次；继续推进教师执教能力提升项目，通过专家讲座、教学督导、竞赛辅导、课题协助等方式，有力提升教师成长。8个团队参加市级比赛一等奖1个，二等奖4 ，三等奖3个，5个团队参加省赛，获得4个三等奖。坚持科研驱动，提升教师综合素质，2个成果分获市级教学成果奖特等奖和一等奖；完成一个省规划课题和一个市重点课题，4个省职教协会课题结题任务，新增省级课题2个，其中1个重点课题。李强老师被评为2022年度武汉市年度教师，其事迹也入选学习强国。

案例3-3. 学校主导 高校引领 企业助力 三方联动育“新”师

学校创新教师培训模式，着力推进“教师执教能力提升”项目，大胆引入人力资源管理公司和高校科研机构，引进学习地图技术，开展专业能力及基础素质测评，形成测评报告289份，建立教师成长档案286份；采取开展教学基本功宣讲，深入推进教学督导，与湖北工业大学联合落实“一帮一”国培任务，组织学校教学能力大赛等方式培训教师，更新教师观念，提升教师新技能，取得新成果。省、市教学能力大赛取得新突破，两项成果分获全市教学成果奖特等奖和一等奖，辅导学生参加全国职业院校技能大赛，获得一个一等奖第一名和两个三等奖；技能高考本科率保持全市前列。

3.7校企双元育人

学校坚持职业教育姓“职”的特点，坚持校企合作，一方面积极履行全市1+X证书咨询委员会主任委员学校的职责，积极指导全市开展证书试点工作；另一方面，发挥示范引领作用，积极与企业联系，不断完善9个项目的证书试点工作。全年共完成学生培训363人次，组织110人参加考核，109人过关，过关率达99.09%；5名教师参加1+X师资培训。

4. 合作办学质量

4.1合作办学质量

学校积极推进“中高企社”职教集团建设，加大与合作院校、合作企业以及社区的联系，探讨新形势下的职业教育改革路径，校企合作方式以及院校一体化课程体系建设等内容，从而实现共建共享。学前教育专业通过与咸宁职院、武城职和多家优质幼儿园合作组织“云教研”活动；食品加工工艺专业通过与区企业和人才服务中心、区科经局、区食品医药产业办共同举办食品产业创新发展沙龙暨企业供需对接会等，探讨专业转型发展，促进了专业建设与发展。

案例4-1. 加强中高企共建共享，助推专业转型发展

幼儿保育专业适应行业精细化、专业化的发展特点，以人才培养模式改革和课程体系建设为切入点，与武汉城市职业学院、咸宁职业技术学院等高职院校，以及武汉市和东西湖区的数十家幼儿园进行了深度融合，共建共享。明确了中职阶段着重培养单项能力，高职阶段着重养综合保教能力的分段培养模式，凝练了学、练、演、赛、展的实训教学模式，重构了以能力为本位，专精结合的课程体系，并以此为基础，开发专业核心教材和建设智慧专业课程，促进了国控专业的转型发展，2022年成为湖北省首批立项建设优质专业，《幼儿卫生保育》课程成为国家级智慧职教课程，被全国79家中高职院校使用。

4.2开发标准质量

学校教师积极参与国家专业教学标准、1+X 证书标准的研制与开发，从而成为专业或行业的引领者。高德胜、李强等参与信息技术课程国家标准开发、高德胜、易法刚等参加电子电器专业国家教学标准开发，朱焕芝参加湖北省教育厅组织的中职课程标准开发；护理专业和幼儿保育专业参与1+X证书老年照护、母婴护理和幼儿照护等标准的研制与开发，彰显了学校实力，树立了学校新形象。

4.3助力“一带一路”建设质量

学校拓展办学视野，主动加入全球工匠联盟（UKNRIC），学校成为副理事单位，3人成为理事。获邀参加EducationPlus 第六届国际职业教育大会开幕式（线上）。电子电器应用与维修专业组织学生参加一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛，获二等奖，通过参与行动，搭建了更广泛地技术交流平台，提升了学生自信心，对专业实现“以赛促教、以赛促学、以赛代培”起到积极的促进作用。

4.4 提升学生国际化素养质量

作为武汉市国际理解教育示范学校，学校从实际出发，及时总结国际交往经验，全面梳理了中德班办学经验和新加坡理工大学连续多年执行“翼计划”的合作经验，通过专题报道和制作宣传片等形式扩大宣传，开阔学生国际视野；同时，英语学科组将跨文化交流作为重要内容纳入教学目标，教学中注重情景教学。

5 服务贡献质量

5.1服务行业企业

学校发挥职业教育类型教育的特点，克服重重困难，最大限度地为行业企业服务。一方面安排161名“3+2”学制学生到企业顶岗，解决企业生产困难，66人被评为优秀实习生或企业技能能手；另一方面，找准市场，依托学校现有培训平台、师资和培训场地等条件下，培训人数达6012多人，其中工程驾驶培训1084人，行车47人，叉车1037人、行业操作证培训1950人，食品安全558人，生产安全及管理2420次。2023年培训人数达在校生2倍。

5.2服务地方发展

学校履行职业教育本职功能，积极为地方发展服务。2021年9月-10月，学前教育专业安排180余名学生到全区40余所幼儿园参加顶岗，缓解因疫情影响，新招聘的幼儿园教师不能到位，难以开园的困难；护理专业与武汉市红十字会合作，积极开展护理员培训，共培训212名初级护理员。

5.3服务乡村振兴

学校党委坚持开展对口扶贫工作，助推乡村振兴。继续开展与英山理工学校的共建工作，资助英山理工学校6名品学兼优学生每人500元，通过线上教学交流活动，支持该校护理、幼儿保育等专业的课堂教学改革，提升质量；充分利用工会政策，鼓励学校教职工购买当地扶贫物资20余万元，为当地经济社会发展助力。同时，扎实推进对咸丰职校的帮扶活动，支持10万元帮扶资金，并开展支教活动。

案例5-1. 推进教育帮扶 深化校际合作

学校积极响应乡村振兴、东西部协作和定点帮扶工作号召，采取以帮教扶智为主，资助扶贫为辅的方式落实帮扶工作。接纳咸丰县中等职业技术学校来校交流学习的2名教师，资助咸丰职校10万元资金，并安排一名研究生到该校支教；继续保持与英山理工中专的互动，学校领导班子到该校慰问困难学生，并资助对方12万元专项资金；同时，鼓励本校工会牵头购买英山县的农副产品，促进该校乡村振兴。帮扶工作得到两校的高度认可，也被东西湖区教育局授予立功单位。

5.4服务地方社区

学校以服务地方社区为己任，积极发挥社区教育和职业技能鉴定站作用，共开展校内职业培训16次，送教上门和开展企业培训8场次，10000余人次受益。同时，积极配合区教育局、人社局等部门做好社会考试服务工作，先后组织了3场社会考试和1次全区社区干事招考资格审核，均得到上级好评。

学校党委继续组织党员下沉活动，积极为学校所在社区防疫做贡献，共安排80余名党员下沉社区，服务时长共1680小时，前后安排4名同志到隔离点参与防控服务。

学校政教处选拔抽调500余名学生参加武汉市第十一届城市运动会暖场和全程文艺汇演活动，得到各界高度赞扬。

案例5-2. 在服务中担当，在奉献中添彩

继为军运会提供开幕式暖场服务，得到举办方首肯之后，2021年9月，学校又承接了第11届市运会开幕式问题展演的任务，来自学校各专业精挑细选的503名学生从零开始，放弃节假日休息，坚持训练，国庆节期间，每天训练长达7个小时。10月17日，市运会隆重开幕，为了展演效果，100名男生生平第一次穿上纱裙和舞鞋，随众起舞，绽放光彩，展现活力，用行动诠释了东道主小主人的责任和担当，赢得了认同和赞美。长江日报做了专题报道，活动主办方武汉广播电视台还特意给学校送来感谢信，并为每名学生颁发了证书。

5.5具有本校特色的服务

为了凸显特色，学校各专业深挖内部资源潜力，利用专业技能优势，积极为政府、社区、企业排忧解难。校团委组织护理、电子、汽修、计算机等专业的学生深入社区，开展技能服务，走上街头开展摩拜治理行动，全年共1500余人次。

案例5-3. 志愿服务  展现青春之美  东西湖职校志愿者在行动

校团委为提升学生技能服务社会的能力，落实“三全育人”的教育理念，多次开展志愿者服务社区系列活动，为社区老人测量血糖、血压，为独居老人修理电器，锻炼了学生技能的同时弘扬了敬老爱老的传统美德。在日常行为规范的培养中，我校本禹志愿服务队每天参与校门口摆放共享单车行动，养成良好习惯的同时为美丽城市的创建贡献自己的一份力量，学校团委被评为“五四红旗团委”。

6 政策落实质量

6.1国家政策落实

6.1.1 落实资助政策

学校严格落实国家资助政策，本着“应助必助”的原则，严格审核所有在籍在校学生上交资料，确保无差错。同时，严格各级励志奖学金评比与发放，确保规范实施与作用发挥。

表12：2021-2022学年度落实国家资助情况一览表

6.1.2 落实疫情防控

学校坚持始终坚持 “生命至上，安全第一”的防疫理念，上下同心，师生同德，家校企社同行，科学精准开展防控工作，严格落实疫情防控两案九制管理规定，强化源头治理，强调防患于未燃，扎牢师生安全防线，创新“十要”防控要求即“机制要健全、责任要明确、常规要演练、执行要规范、数据要精准、信息要跟踪、指挥要靠前、保障要及时、家校要沟通，防导要结合”，全校5000余名师生未发生疫情风险，得到社会各界认可。

图15. 严格落实每天核酸检测工作            图16. 严格落实校园全面消杀工作

6.2地方政策落实

学校严格落实各级政策，为全校4321名在校生购买校园责任险，并为符合条件的学生办理新农合；在顶岗实习期间，严格签署三方协议，并为所有学生购买实习责任险，确保学生安全。严格落实市区财务管理相关规定，规范收费行为，规范资金使用等行为，确保零失误。

6.3学校治理

学校坚持依法治校，继续推进精细化管理，加强内控体系建设，重新梳理岗责人，并根据实际需要重新确定部门职责，创新提出“三责四分五有”管理体制，狠抓党员干部队伍建设，培养“忠诚、干净、担当”的管理队伍，不断提升管理效能，学校被评为武汉市最佳文明单位，学校也被授予区级绩效管理先进单位。

案例6-1. 坚持自我诊改 提升治理能力

学校创新“三责四分五有”管理机制，“三责”为“人人担责、人人负责、人人尽责”，“四分”为“分级管理、分层负责、分工合作、分类考核”，“五有”为“有目标、有计划、有方案、有落实、有奖惩”；构建大内控制度，防范一切可能出现的风险；同时，筹集7000余万元资金，推进项目建设；每年主动聘请第三方进行财务年度审计，确保无差错。质量保证体系的健全，监督约束机制的建立，提升了学校治理能力，促进了发展，学校成功跻身全省首批优质校培育学校行列，护理和幼儿保育专业成为首批省级优质专业。

6.4质量保证体系建设

6.4.1 教学诊改

坚持以我为主，自我诊改的原则，全面修订学校诊改实施方案并严格落实，搭建教学诊改专用平台，通过内外培训、基础测试、标准研制、发放宣贯手册、组织填报等途径开展诊改工作，师生诊改知晓率达到100%，参与率达到90%以上。两链的成型，标准的落地，初步实现了教学诊改常态化目标，主动查找自身存在的问题并持续改进成为学校师生共同的价值追求，质量自我保证成为共识。

表13：教学诊改工作推进情况一览表

6.4.2 年报编制

成立以分管校长牵头的编制专班，依据上级指示精神，制定学校编制工作方案，细化任务安排以及时间节点，组织专题会议，研讨编制意见；以全国中职信息系统为源头，强化数据治理工作，确保唯一来源，并由校长和各个系统负责人亲自把关，确保无差错；及时在学校官网和工作群发布年报，主动接受全校师生和社会各界监督。同时，以年报数据采集为载体，梳理学校现有工作，总结经验得失，寻找质量缺陷并分析成因，寻求解决途径，使年报编制成为促进学校全方位工作的重要手段。

6.5经费投入

学校充分发挥区位优势，积极正确各级财政支持，确保教育附加的30%能用于职业教育，同时，争取上级财政资金1077万，用于学校提质培优建设。2022年共投入13253万元，生均投入达3.06万元，其中财政拨款12855万元，生均财政拨款达2.98万元。

7 面临挑战

挑战1：新职教高考背景下如何凸显职业教育类型教育特点

升学优于就业是目前职业教育面临的一大挑战，如何顺应职教高考要求，提高升学质量成为中职学校普遍的价值追求，大多数学校的办学已经等同于普教高考模式，那么如何凸显职业教育类型教育的作用，如何深化校企合作，如何突出技能培养将成为学校下一步发展必须面对的重大挑战。

挑战2：基础能力制约学校发展空间

学校明确了十四五期间发展目标，将学校打造成省市领先，全国一流，具有国际视野的现代学中职学校，但是由于历史原因，学校总体办学条件绝对值尚可，但是高端化、智能化、信息化严重不足，空间布局以及条件均难以支撑现代化学校建设；同时，由于东西湖区经济社会发展快速，人们对于普通高中教育的盼望进一步热切，普职比逐步从现有的5:5向6.5:3.5调整，意味着生源质量将快速下滑，将严重制约学校质量内涵战略的发展。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

下一步，学校将以习总书记的讲话“职业教育大有可为”和“努力让每个人都有人生出彩的机会”为指导，紧盯“五个首批”目标，坚持“育人为本、质量为先，整体规划、分步实施，标准先行，精准突破，分级负责，协同推进”原则，强化项目管理，创新机制体制，以“外树新形象，内挖新潜力，紧盯新标准，构建新体系，做出新贡献”为着力点，将学校建成 “党建引领新样板、三全育人新典范、校企合作新范式、专业建设新标杆、队伍建设新突破、智慧管理新高度、校园文化新特色”的“七新国家优质中职校”，从而真正破解双瓶颈，为技能型社会建设做出应有贡献。