武汉市东西湖职业技术学校教育年度质量报告（2019年）

武汉市东西湖职业技术学校教育质量年度报告

(2019)

1. 学校情况

1.1 学校概况

武汉市东西湖职业技术学校创办于1984年，是由东西湖区教育局主管的全日制公办中等职业技术学校。学校目前是一套管理班子，悬挂六块牌子即武汉市东西湖职业技术学校、武汉市东西湖普通中等专业学校、武汉市护理学校、武汉广播电视大学东西湖分校、东西湖区社区教育学院、武汉市网络安全职业技术学校。

学校坚持以服务地方经济社会发展为己任，坚持“规模立校，质量强校，科研兴校”的发展理念，坚持以“要成才，先成人”的教育理念，不断加强各类模式改革，创新教学内容，构建教师队伍长效建设机制，强化基础能力建设和信息化建设，以实现“创造适合学生的教育，让每个学生都有人生出彩的机会”的办学愿景。

学校共分为2个校区（吴家山七雄路主校区、五环路教学区），占地面积124361平方米，生均26.58平方米；建筑面积77056平方米，生均16.47平方米；固定资产总额约2.08亿元（比2018年增长0.25亿元）

学校共开设了食品生物工艺专业（国家级重点专业），学前教育专业、（省级品牌专业），计算机网络技术应用专业（省级特色专业），电子电器应用与维修专业、数控技术应用专业、汽车运用与维修专业、护理专业（国家示范建设重点专业、省级重点专业）以及工艺美术和音乐专业等专业。建校以来，共为社会输送近3.6万名初中级技能技术型人才，其中为高校输送7000余人。

学校是首批国家中等职业教育改革发展示范校、首批国家级重点职校、首批省级示范职校、首批武汉市群众满意学校、首批湖北省依法治校示范校、首批武汉市高中阶段优质资源学校。

1.2 学生情况

学校坚持从规模外延向质量内涵发展的转轨战略，实施适当压缩规模，优化生源质量的政策，2017年至2019年，招生分数线从240到260，再到280分，持续上升。

2019年，招收新生1424人，继续领跑全市，其中288-299分的252人，300-354的685人，355分（本地普高线）以上的24人，288分以上的占67.5%。

学校现有在校生4678人（不含电大842人），流失学生33人，学生巩固率99.29%（比2018年提高了3.31%）；2019届毕业生人数1793人。

1.3 教师情况

学校现有在册教职工417人，在岗教职工391人，其中编制内教师196人（占比47%），政府购买服务聘任教师71人（占比17%），自请教职工150人（占比36%）；现有专任教师299人，其中本科以上218人，（占比72.2%），研究生同等学力55人（占比18.39%），高级职称70人（占23.41%），双师型教师96人（新增21人，占专业教师168人中的57.14%，比上一年增长12.5%），在校生与专任教师之比15.64:1（上一年度17.1:1）。

学校现有市级学科带头人7人（新增2人），武汉市优秀青年教师3人（新增1人），学带优青总数达39人，占专任教师13.54%，比上一年度增长1%。

1.4 设施设备

学校现有教学、实习仪器设备总数为3958台套，资产总值6267.23万元（同比增长248.90万元），生均7577.57元；实训工位总数2881个，生均0.62个。图书馆馆藏图书7.38万册，生均15.78册，计算机1500台，生均0.32台。

2. 学生发展

2.1 学生素质

学校坚持立德树人，实施“关注品德，突出技能，兼顾文化”的教育教学策略，注重将核心价值观教育、职业技能教育和职业素养教育相结合，不断强化学生综合素质培养，得到了社会各界的认可。

2.2 在校体验

学校坚持以学生发展为中心，重视学生主体地位，以质量目标管理体系认证为推手，将提高在校生满意度作为质量目标分解到各部门工作之中，强化“三园行动”（学园、乐园和家园），细化措施加以保证。

2.3 学生资助

学校不断完善资助体系，加强资助政策的宣传，严格资助申报、审核与发放流程，采取每月一次进班点名的方式确保零失误。

2.4  就业升学

学校坚持贯彻习总书记“职业教育让人人都有人生出彩机会”的论断，从满足家长和学生需求出发，就业升学两手抓，两手硬，就业升学双丰收。

2.5 职业发展

学校新增毕业生跟踪管理办法，持续关注毕业生就业和升学后续发展，根据学生需要，给与必要指导，根据回馈消息，毕业生发展质量持续提升。

案例1：毕业生高职立新功

2019年全国职业院校技能大赛（高职组）网络空间安全赛项传来喜讯，代表武汉生物工程学院参赛的，学校2017届计算机网络技术专业毕业生杨奎蝉联金牌。这是他第二次身兼教练和队员双重身份获此殊荣，为学院竞赛立下汗马功劳，目前已提前与上海一家高新技术公司签约。

案例2：创新创业大赛勇夺桂冠

2019年全国职业院校创新创业大赛结果揭晓，学校竞赛队在于高职同台竞技的情况下，一路高歌猛进，继2018年获得二等奖后，再次刷新历史成绩，以第一名的成绩勇夺桂冠，令人称奇。

案例3：谢爽爽提前签约

学校第二批现代学徒制试点班级长兴电器班的谢爽爽2019年1月参加联办企业的顶岗实习，因其态度认真，工作严谨，专业技术过硬，4月就被公司安排独立从事技术性极强的直流配电柜的装配工作，7月顺利与公司签订正式劳动合同，享受五险一金，比正常晋升渠道提前了一年。

3. 质量保障措施

学校坚持质量内涵发展战略，以教学诊改和ISO质量管理融合为主要抓手，构建内部质量保证体系，不断提升人才培养质量。同时，抢抓《国家职业教育发展实施方案》出台的机遇，积极探索教育教学综合改革之路。

3.1动态调整专业

学校坚持从实际出发，以全市专业认定标准为基标，结合区域发展实际，坚持以我为主，动态调整专业发展方向和专业设置。

案例4：专业群建设初显成效

计算机及应用系部积极探索专业群建设，制定专业群建设发展规划，将学校计算机平面设计专业、网络技术专业、会计电算化、信息技术、电子商务（与物流整合）等专业联合起来，初步实现了节约建设资源，盘活人力资源，共建共享共赢的目标。在2018和2019年省职业院校技能大赛中连续获得企业网搭建和网络空间安全两个赛项推进组和抽测组双第一的佳绩。

案例5：联想工程师班结硕果

学校持续优化人才培养方案，适时调整培养方向。计算机平面设计专业与联想集团深度合作，开设联想工程师班，全部课程由企业承担，安全企业班组化管理，激发了学生内生动力，学习方式和学习氛围彻底改变，学生技能水平发展迅速，36名学生都获得了IT行业认可的联想工程师证，12名学生升入高职，其余全部被互联网企业抢购一空。

案例6：抢占“1+X”试点制高点

护理专业紧跟时代发展步伐，不断调整教学内容和培养方向，凭借养老护理国家教学示范点的资源优势，成功申报全市首批1+X证书制度，获批老年护照项目。学前教育专业与护理专业联合，成功申报“母婴护理”1+X证书项目，学校成为全市拥有2个1+X试点的四所中职校之一。

首批120名学生已经参加了老年照护的考证工作。

专业设置调整图

3.2  教育教学改革

学校坚持以人为本，以教学为中心，聚焦人才培养质量，加大教学综合改革力度，强调常规管理和专项改革相结合，取得了较好的成绩。

3.2.1  培养模式改革

学校以《中职学校构建校企联盟，提升人才培养质量》的课题研究为切入点，以深化校企合作为主要途径，依托校企联盟，积极开展现代学徒制试点工作，积极探索多元人才培养模式改革。

案例7：探索多元人才培养模式

参与课题研究的五个专业（计算机、电子、汽修、数控和旅游）在遵循国家“2.5+0.5”的基础上，结合实际，或核心课程企业兼职教师校内上，或学校学习与企业学习交互进行，或直接引入企业课堂，创新了三种人才培养模式即“1.5+1.5交叉渐进式、2+1工学结合式和2+0.5+0.5企业课堂式”多元人才培养模式，得到专家认可。

案例8：创新“课岗一体，双导教学”教学模式

学校积极探索校企协同育人模式构建，主推“课岗一体，双导教学”的教学模式，并以此推进了学校教学质量的提升，也为学校技能大赛取得佳绩奠定了基础。理论上该模式基于福斯特的产学合作理论、杜威的做中学理论。突出学校本位和企业本位的有机结合；内容上强调教学内容与典型岗位工作任务相结合，课程标准与岗位标准相对接，教学过程与产品生产过程对接，突出理实一体和工学结合，上课就是上岗，学校理论学习与企业生产学习交互。在操作上，强调双导教学。校企合作组建教师团队，企业兼职教师在学校担任以岗位为主体的核心课程教学和学生到企业的技术培训和职业素养培训等；学校教师担任基础课程和其它课程的教学等，教学团队共同为学生培养和终身发展负责。

3.2.2  课程综合改革

学校聚焦提高人才培养质量，落实国家人才培养框架体例，国家教学标准要求，坚持突出分类培养，加强自我诊断与改进，不断加大课程综合改革力度，课程建设取得突破。

案例9：立行整改，修订人培方案

2019年3月在接受ISO监督审核时发现学校人才培养方案制定不符合程序，同时，经过学校质量管理办公室内审，发现学校方案体例和课程设置不符合国家标准，责成教务处立马进行整改，2019年秋季，全面修订人培方案并按国家要求增设历史课。

案例10：适应需求变化，调整课程设置

学校教学管理部门坚持“面对人人，适应需求，有机衔接，多元立交”的现代职业教育体系构建要求，从满足绝大多数学生升学愿望的角度出发，2018年秋季做出重大调整，所有班级全部按照技能高考班模式开设课程，保持基础课程的同步性，也为就业班学生三年级转向升学提供保障。

案例11：任务驱动，开发课程资源

学校主动承接市级学前教育和护理资源平台建设任务，将平台数字化资源建设作为促进教师专业化发展，促进课程建设的重要途径，迎难而上，取得了丰厚的回报。在2019年武汉市中等职业教育专业教学资源建设评选终，护理专业“养老护理及1+X证书试点”获首批品牌特色教学资源基地称号，左璇获“好空间五星级奖”，左璇《数控技术应用》获“好资源”一等奖；《老年护理》、《解剖学基础》（金静，何嫣，黄利丽，张细曼，张钿钿）获两个三等奖，吴迪的《卫生保健》获三等奖。

3.2.3 竞赛机制改革

学校长期坚持“赛教结合，赛练结合，以赛促学”的理念严抓技能训练，取得了良好的成绩。为了优化参赛环境，缓解教师备赛干扰，2018年10月，学校坚持目标导向，创新竞赛管理机制，将日常训练、出台竞赛项目式管理和经费包干制新政策，如何组建团队，如何安排训练，如何分配资金等全部由项目负责人（教练）说了算，最终经费与比赛成绩直接挂钩。

新政策激发活力，学校竞赛再创佳绩，2019年，先后获得创新创业国赛一等奖（与高职同台），全国职业院校技能大赛（中职组）3银1铜，2019年全省职业技能大赛（中职组）共获得推荐组和抽测组一等奖13个，二等奖8个，三等奖8个。在全市中职生技能大赛中，共获一等奖16个，二等奖13个，三等奖10个。

3.2.4  基础能力建设

针对历史遗留问题，学校积极采取措施加大基础能力建设。全年先后投入3140万元（增长1090万元）用于基础能力建设，其中用于教学设施设备采购或实训室建设2150万元；基础设施建设400万元。完成了数控专业3D打印和激光内雕实训室、汽车新能源实训室、电子电器工业机器人、单片机安装与调试、智能家居实训室等较高水准的实训室建设，改造多功能报告厅、录影棚、语音测试室（普通话考级中心），提升了档次。

学校坚持“高端化、信息化、智能化”标准，着手优化实训基地建设，同时，从整个资源，盘活存量的角度出发，强化实训基地的利用率。

案例12： 展现高水平实习实训基地实力

2018年11月投资1200余万元建成第二批市级高水平实习实训基地—计算机网络技术及应用高水平基地正式应用，连续承担2018和2019年省职业院校技能大赛（中职组）“网络空间安全”赛项组织工作；2019年1月，承办湖北省中高职计算机数据恢复师资培训活动，7所高职、18所中职的70名骨干教师参训，活动均得到主办方认可，取得了较好的社会效益。对内提升技能水平， 2019年，计算机网络技术专业学生连续获得省职业院校技能大赛（中职组）企业网络搭建和网络空间安全赛项推荐组和抽测组双一等奖（第一名）；2019年5月获全国职业院校中职组企业网搭建和网络空间安全两个赛项的二等奖以及数据恢复赛项的三等奖（首次参赛），实训基地利用率也通过活动得到保障。

案例13：汽修教师全国教学比赛拿金牌

2019年汽修专业新能源汽车实训室投入使用，为了确保安全并提高教师技能，专业安排夏梓根教师全权负责实训室管理，并安排他接受企业培训，以求尽快掌握新技术，提高技能水平，促进专业化发展。2019年11月，夏梓根老师在全国行指委新能源汽车教学能力大赛中，以第一名的成绩获得金奖。（比赛共有63名中高职选手参加）

3.2.5  教学质量监控

学校以ISO监督审核第三方入校考核反馈的问题“课堂教学缺乏有效性”为教学诊改切入点，重构内部教育教学质量监控体系，强化教育教学质量过程管理和质量监控。

积极开展“最佳课堂评比”专项行动，着力解决课堂教学规范，提高课堂教学质量问题。专业和学科推荐最佳课堂教师名单，教务处组织教学指导委员会成员采取随机推门听课方式进行考核，结合教务处日常巡查记录，确立并公布最佳课堂人选，最后开放候选人课堂，便于全校教师随时观摩学习。

针对教研活动不规范问题和公开听评课造假问题，2019年出台新规，对于听评课活动和教研活动必须及时上传图片资料（图片上插入文字说明），方能确认，否则无效，学校基础性教学研究工作得到了落实。

针对部分教师第四节课提前下课问题，教务处立行整改，课堂巡视员每天第四节课背着照相机督导，对于发现的问题及时下发整改通知单，责成专业负责人或学科负责人诫勉谈话，限期改正。

经过近一年努力，课堂教学有效性有了长足进步，在本年度学生评教满意度调查中，教学总体满意率高达99%。

3.2.6 规范科研管理

规范科研管理行为，修订了《武汉市东西湖职业技术学校教科研管理办法》，创新论文评比等内部遴选办法，组织校内评审，确保参赛水平。

1个省教育学会规划课题通过立项论证，目前正准备迎接中期检查；1个市级重点规划课题（2017年度）通过中期检查并被评为优秀；2个课题通过武汉市第四批教师个人课题结题被评为三等奖；完成2016年度市级重点课题的结题工作，圆满通过市规划办专家评审。

参加全市首届教学成果奖申报工作，送交三项，获得一个二等奖，一个三等奖，实现预期目标。

组织参加2018年市职成教论文评比，上报12篇，11篇获奖，获奖率91.7%，其中1等奖2篇，2等奖5篇，3等奖4篇，居全市前列。

市级以上刊物发表论文4篇。教师主编或副主编出版规划教材11本，参编教材6本，显示了学校教师科研能力和水平。

3.3 教师培养培训

针对教师队伍结构不合理，教师教育教学能力不足，教育教学观念相对陈旧，创新能力不足和信息化水平偏低等问题，学校加大教师培养培训力度并积极争取政府支持，优化教师结构，取得了历史性突破。

本年度新增市级学带1人，市级优青1人，区级学带1人，1人获东西湖区最美楷模教师，3人被授予东西湖区最美乡村教师，1个集体被授予武汉市巾帼立功岗，13名教师在市级以上教师教学能力比赛中获奖。

 案例14：暑期充电，强大自身

2019年7月中旬，学校组织护理专业、学前教育专业骨干教师和部分职能部门负责人赴江浙培训，近距离感受职业教育发达地区的经典做法，聆听职教大咖现场传经送宝，与专家学者面对面互动，开阔了视野，增长了知识。为了确保培训效果，培训团每天还通过学校工作群推送培训简报，与全体教职工一起分享学习收获。此外，计算机及应用专业群还利用校企合作平台，组织专业教师赴联想集团培训，数控专业安排骨干教师赴华中数控集团学习，全年共74人参加国家级、省级培训，20人参加市级培训，65人下企锻炼，为新增21名双师型教师创造了条件。

案例15：名家讲堂名师荟萃

2019年，为持续推进教师队伍建设，提升教师教育教学水平和信息化技术水平，学校开展了“名家讲堂”专项行动，并以组织教师参加武汉市教师五项技能大赛和教师信息化教学能力大赛为载体，先后邀请胡明道、王蕾、胡晓勤、禹城、翁孝川等名家以及武汉市教师五项技能竞赛金牌得主罗正丽来校讲学，辅导教师竞赛，同时，强化校内培训跟进，终于结出累累硕果。宋昌莲老师首次杀入全市复赛并荣获五项技能比赛三等奖；两位教师获行指委全国教学大赛一等奖，1人获二等奖，1个团队获省级信息化教学大赛一等奖，1人获二等奖，2人获3等奖，在全市教师教学能力大赛中，3个团队分获一二三等奖，1个团队获市级思政课教学比赛三等奖。

3.4 德育管理

     坚持德育为首，贯彻落实自信德育，着力围绕立德树人根本任务，坚持“德智体美劳”五育并举，突出主题教育，夯实品质之基；以东职好声音，舞林大会、红歌会、经典诵读、文体竞技和社团活动，丰富校园文化活动，提升综合素养；法制教育，安全教育常抓不懈，志愿服务活动历久弥新，培育社会担当意识；开展研学旅行和社会实践，激发学生爱乡爱国之情，引入信息管理平台，强化量化考核。全面组织大型活动40余场次，万余人次参与各类活动，2000多人次参加了军运会筹备、预演等工作。

案例16：学生管理初步实现信息化

2019年暑假前夕，市级专项资金扶持的项目数字校园学生综合素养服务与管理系统建设项目竣工，正式投入使用并取得预期效果。在学生宿舍管理、考勤管理、重点学生排查与跟进、班主任日常工作记录与考核等方面实现了无纸化办公，提高了德育信息化管理水平，实现了管理的快捷与高效。同时，依托信息化管理平台，规范了管理程序，使量化考核落到了实处。德育课程资源为班主任加强主题教育提供了便利，也为思政课程提供了丰富生动的数字资源，得到了大家的好评。

3.5 提升治理能力

学校坚持依法治校、贯标ISO质量管理和推进教学诊改，坚持问题导向，瞄准未来发展目标，加大管理领域综合改革力度，推进中层干部轮岗，进一步厘清各部门管理职责和管理制度，强化标准引领，学校被授予区依法治校示范校。

案例17：加强顶层设计，推进教学诊改

学校加大教学诊改力度，先后召开3次全校性诊改培训，3次管理人员专项培训，将ISO与教学诊改融合。重新修订了学校章程并经教代会讨论通过，重新梳理了部门职责及岗位职责，并以两链打造为目标，全面修订学校规划及其子规划，重构学校管理制度，并自行设计工作目标反馈模板，充分体现诊改痕迹。2019年8月11日，邀请首批以优秀成绩通过教学诊改符合的黄冈职院诊改专家一行来校交流，湖北省顶级专家熊发涯、陈全胜等专家结合黄冈实践检验，为全体管理人员举办了诊改理念和实操培训，促进了学校诊改工作。

案例18：发挥民主管理作用

学校重视民主管理工作，2019年组织召开了学校第七届教代会第五次会议，会议审议通过了《武汉市东西湖职业技术学校章程》、《武汉市东西湖职业技术学校绩效发放办法》、《武汉市东西湖职业技术学校聘任教职工工资发放标准》、《班主任津补贴发放标准》等文件，体现了学校依法治校，依法把好事办好的决心。此次提标，将聘任制教师工资人均工资提高到了7.2万，班主任8.2万，赢得了大家的一致称赞，稳定了教师队伍，增强了聘任教职工对学校的认同感和归属感，也调动了大家工作的积极性，为学校质量提升和内涵建设注入了活力。

案例19：安全管理迈上新台阶

2019年5月，校园安全专项行动第三方督查评价团进驻学校开展为期一周的检查，在一周后的检查反馈会上，评估专家们毫不留情地指出学校存在的安全隐患多达60余处，责令学校限期整改。学校安全工作负责人立即启动预案，成立由保卫科、总务处、教务处、政教处等多部门联合组成的工作专班，列出详细整改清单和时间节点表，逐项开始整改，并在全校范围开展安全宣传和排查工作。2019年10月，检查组再次莅临学校复查，对学校整改工作给与高度评价，给出的结论是只要是学校能力范围内的事情全部都已经整改到位，非学校能力所及的项目，学校也积极采取相应措施正在逐步争取解决，学校安全满意率从97%上升至99%。

案例20：加强督导促进管理规范

2019年4月，学校1号楼四楼召开了一次质量管理办公室、教务处实训管理负责人、总务处负责人联席会议，会议主题就是实训耗材督导专项反馈会。会上，质管办就实训耗材管理专项督导中出现的问题做了反馈，重点是针对化学药品、油漆等危险物品的处置以及实训耗材信息化管理平台使用问题交换意见，并达成一致意见。在今年下半年组织的内审实训耗材管理专项检查中，上述物品已经全部安全处置，平台也进入试运行，此举充分体现了学校监督与指导结合，以导为主的管理策略。

3.6 加强党建工作

学校党委着力打造学习型党组织、服务型党组织和廉政型党组织建设，以支部主题党日活动，红专严实品牌打造活动，学习强国比学活动，选树身边党建榜样等活动，务实开展党建活动，发挥党建引领作用，为学校教育教学保驾护航。落实教育精准扶贫行动，开展送教活动，送温暖活动等，被授予湖北省优秀扶贫项目。同时，积极开展党建带团建活动，发挥社团作用，配合德育部门落实自信德育体系建设。

案例21：三红五亮明路径

学校党委扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，以创建“红专严实”党建品牌为抓手，强力推进“三红五亮” 工程即“培育红色引擎，激活红色细胞，争当红色头雁；亮身份，亮承诺，亮目标，亮责任，亮形象”，积极开展“寻找校园党建榜样”系列活动，激发内生动力，教育引领广大党员不忘“静心教书，潜心育人”的初心，牢记“让每个人都有人生出彩的机会”的职教使命，每月主题党日，每周基层服务，每日一线拼搏，在全校范围内掀起了“比学赶帮超”的红色风暴，国赛省赛金牌教练清一色是党员，彰显了党员风采。被授予东西湖区教育质量奖先进个人的教师中80%都是党员。

案例22：刀刃向内寻突破

学校党委加强对教育教学工作的领导和服务，注重“查不足，找短板”，坚持边学边改、立查立改，强力推动落实。党委班子成员主动深入课堂、班级、寝室，听民意、解民忧，带头召开调研成果交流会，杨春平书记召开的青年教师座谈会，高德胜校长召开的如何打造高效课堂等调研活动深受教师欢迎。目前，党委班子成员已开展调研7次，带头解决问题 18项。同时，党委班子成员发扬自我革命精神,坚持刀刃向内、敢于刮骨疗毒，制定《专项整治工作方案》，明确整改任务，12个班子团队检视问题已全部整改到位，班子个人检视问题整改了30项，团队凝聚力和班子成员战斗力得到了提升。

案例23：寻找身边好榜样

学校党委联合湖北日报荆楚网开展了“寻找党建榜样”校园优秀党建巡礼活动，8党员代表一展风采。举办《身边好党员》征文和师德征文活动，讲述师德优秀故事，编印《我身边的好老师先进事迹汇编》，弘扬师德师风。充分发挥媒体作用，使学校和教师形象“亮”起来。全年在楚天都市报、长报、市教育电视台、荆楚网、湖北教育新闻、武汉教育信息网等媒体报道400多篇次，其中大型报道8次，彰显了学校的创新理念和改革发展的最新成果，展示了教师专业成长的历程和形象，在全市、全省影响力进一步扩大。

案例24：举办成人礼仪式

为落实立德树人根本教育任务，培养青年学生的公民意识和社会责任感，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，学校团委创新团建工作，在五四运动100周年之际，为高三年级学生举行了主题为“我们正青春”的成人礼仪式。学校党政主要领导、全体高三师生和学生家长一起参加了简短而又不失隆重的加冕仪式。整个仪式以家长和学生合作的诗朗诵开场，然后按照既定的佩戴成人帽、赠送成人宪法、学生行以感恩礼、成人代表集体朗诵《少年中国说》、宪法宣誓、跨越成人门和百名先锋为成人团员赠送一封信等七个环节一气呵成。仪式过后，家长和孩子拥抱等环节，场面十分温馨感人。

3.7 履职职成教育

学校成人社区教育办公室克服人手不足，场地设置不足等困难，发扬自力更生，无私奉献精神，将电大教学和社区教育工作开展得有声有色。

春季招生114人，秋季186人，目前在籍842人。根据学分结构和课程特点安排面授，选聘优秀教师开展面授工作。

案例25：社区教育求创新

学校不断创新社区教育工作，在各街道办事处成立了以分管领导为主任的社区教育委员会，建立健全了社区教育联席会议制度和社区教育工作制度，制定社区教育工作计划，组建社区教育讲师团和志愿者服务队，开展市区两级规范化社区学校创建活动，径河街海景北区社区、金银湖街李家墩社区等6个社区成为市级规范化社区学校，东山街灯塔成人教育学校等13所社区分校挂牌区级规范化社区学校。规范化社区学校创建营造了浓厚的全民终身学习氛围，9个单位被评为东西湖区“终身学习品牌”、12名群众获评“百姓学习之星”。

4. 校企合作

案例26：校企联动创品牌

学校持续打造校企合作联盟品牌。继续加强与28家联盟企业的合作，企业工程师走进课堂，专业骨干教师被聘为企业技术顾问。2019年7月完成了长兴班、纽宾凯班、联想班共106名学生的现代学徒制试点工作，签约率 82%。2019年下半年，结合武汉市校企委工作计划，重点打造“匠心育匠人、青蓝共成长”等大型活动4次，其中旅游专业与纽宾凯酒店组织了企业内训课堂，计算机专业与联想集团组织了企业进课堂网上直播活动，吸引了大批粉丝，产生了积极的社会影响，得到了武汉市校企委和兄弟学校的一致肯定和赞扬。12月，四名学生与高校选手同台较量，夺得全国机械行业智能制造领域创新创业大赛决赛团体二等奖。

案例27：职教集团互助发展

为了实现强强联合，实现优质资源互补，共建共享，学校不断拓展集团化办学之路，鼓励专业参与外部职教集团以获得最新资讯和最佳教育教学资源，从而促进学校专业发展。除了学校依托校企联盟组建的职教集团外，学校所有专业均加入了市级以上行业内部组建的职教集团。学前教育专业加入省学前教育职教集团，并促成省年会在学校的召开，进一步增强学校影响力，数控、电子、汽修、护理等专业均利用集团资源强化教师队伍建设，教师在教学能力大赛中成绩斐然。

5. 社会贡献

学校坚持服务地方经济的办学宗旨，强化综合改革，不断提升人才培养质量与市场需求之间的吻合度，为地方经济的发展提供人力支撑和人才服务。

案例28：参与社会服务，提升技能水平

学前教育专业自开办以来，始终坚持将积极参与社会服务与提升师生技能水平相结合，田间地头，厂矿车间，社区广场，纳凉晚会等都是他们苦练技能，服务社会的战场。一年来，在专业主任覃敏主任的带领下，他们参加了“助军运，暖监狱，进社区”等近10场服务活动，得到各界人士的一致好评，师生技能水平快速提升，参与了第七届世界军人运动会开幕式暖场表演，排练的节目“匠心璀璨向未来”首次登上全市技能活动周内场舞台，彰显了服务能力。在2019年东西湖两会期间，学前教育专业的学生还承担了为两会提供礼仪服务的任务，为两会顺利召开作出了贡献。

案例29：义务植树助威军运

2019年 3 月12 日，为了帮助学生们了解植树节的由来，感受春天的气息，让他们亲身体验播种绿色、保护绿色的乐趣，学校团委书记沈志慧带领25名本禹志愿者学生在武汉中央商务区园林绿化管理中心的邀请下来到王家墩公园开展了主题为《东职学生齐出力 共为军运添点绿》的活动。经过一上午的辛勤劳动，25棵竹子全部栽植完成并以学校名义挂牌，大家用自己的汗水为军运添绿，为城市增彩，为学校争光。这只是本禹志愿队社会服务的一个缩影，敬老院里为老人修剪指甲，文明劝行，公共区域每天摆放共享单车都留下了他们的身影，2019年被评为市级优秀。

案例30：提升社会服务能力，造福区域百姓

学校在抓好教育教学的同时，也自觉履行社会服务职能，与武汉力硕职业培训学校联合办学，积极开展工程驾驶培训，并利用学校资源积极承担区级培训。2019年工程驾驶培训合计1492人，其中行车146人，叉车1346人；其它安保人员培训436人。在此基础上，学校开放校园，假期满足共建社区学生来校打篮球，跑步的愿望，赢得好评。

6. 举办者履责

东西湖区区委区政府十分重视职业教育，将职业教育纳入全区质量追赶行动领航学校，并在师资，经费等方面给与大力支持。2018年度，学校总收入10131.79万元，其中国家资助总额2210.21万元，财政经常性补助收入7859.28万元，生均财政拨款1000元。

案例31：定向遴选教师，优化队伍结构

2019年，经过多次论证，区编办、人社局、教育局同意学校优化教师队伍方案，核定学校427个用工额度，其中编制内227，政府购买服务聘任制教师192人，并且为了解决历史遗留问题，按照学校既定方案，启动教师内部定向遴选，聘任第三方进行考核，首批遴选了70名聘任制教师（与在编教师一样同工同酬），缓解了学校教师编制不足的矛盾。9月，又从咸宁职业学院引进了2名博士，充实学校名师队伍。

案例32：政协积极推动，学校赢得发展机遇

2018-2019年，区委常委、宣传部长，教工委书记章建育多次来校调研，并将学校发展列入全区教育工作重点工程。2019年，区政协领导先后2次到学校实地考察，听取学校汇报，了解学校建设中的困难，并于2019年11月召开了政协与区政府协商会，达成了若干共识。一是东西湖职业教育处于发展关键期，必须加强建设，否则就会出现滑坡；二是目前区职校发展遭遇瓶颈，责任主要在于政府；三是必须将大力加强职业教育写进政府工作报告，予以高度重视。会上还同意了学校提档升级建设方案，加快推进过程，缓解目前学校基础能力建设不足的矛盾，增强学校发展动力。区教育局同意学校课后服务费与高中阶段同等。

7. 特色创新案例

案例33：开发课岗一体课程体系

学前教育专业根据专业人才培养目标和规格要求，与武汉城市职业学院及东西湖区几十所幼儿园合作，开发了基于幼教岗位工作过程的课程体系。该课程体系采用四横四纵模式，横向由文化基础课、教育理论课、专业技能课、实践实训课构成课程框架，建立相应的课程群。纵向是做好每一个课程群中课程内容和层次的衔接，具体为中职段重专业基础，并开足文化课程；高职重深度和广度，进一步整合提升现有课程内涵。在专业实训上，中职一年级教学见习一周，二年级二周，三年级一个月，顶岗实习则放在高职进行；另外“3+2”班学生在转段考试结束后开展为期三个月的带薪实习。课题改革带来明显效应，学生实用技能得到幼儿园和高职的肯定。

案例34：创新档案管理，服务教育教学

为了规范档案管理，发挥档案的作用，构建档案文化，学校建立了四级档案管理工作网络即“校长挂帅，副校长分管，校办具体负责，各职能部门、处室协管”。同时，配备政治素质过硬，业务水平高的专职档案管理员。在她的努力下，学校加大档案信息开发利用的力度，取得了非常显著的成效。截止2019年6月，学校综合档案室集中统一管理的档案共二十个门类，档案总量为37889件。

2019年，东西湖区共有56所学校参加档案目标管理“省一级”档案室复检，学校档案凭借数量多，质量高，得到所有评委的一致好评，成为全区唯一一所自行整理且一次性过关的学校。目前，学校即将代表东西湖区教育系统接受武汉市档案局的再次检查。    

8. 主要问题和改进措施

8.1 改变观念模式，破解需求多元瓶颈

随着“云物大智移”的发展，质量优于规模，升学优于就业成为目前主流，人才培养方向的多元化也使得教育教学难度加大，如何适应这一变化，成为一大难题。针对此问题，学校下一步将从以下两个方面着手破解瓶颈。

一是改变观念，将过去遵循的以就业为导向，坚持校企合作，工学结合的办学模式向以学生促进就业和学生终身发展奠基转变，仍然强调校企合作，中职阶段为学生将后来的职业规划和职业发展做铺垫。

二是改变模式，找准四种不同人才培养目标当中的共性，前两年实施共性培养，最后一年根据实际情况和学生多元需求采取相应变化，实施分类培养，做到不同人才规格实施不同培养路径，最终实现办人民满意教育的愿景。

8.2. 推进教学诊改，提升学校治理能力

全面质量管理内控体系暨教学诊改运行机制建设刚刚起步，还缺乏完整的配套设计，大多数师生，包括干部都处于茫然状态，不知如何推进，工作中仍然保持原有惯性思维，缺乏自我质量保证意识。学校行政最后一公里现象仍然存在，现代治理能力相对不足，因此，下一步学校将着力推进教学诊改。

一是继续坚持将质量管理体系、教学诊改体系和教育年度质量报告等项目有机整合，加快信息化建设，推进信息化应用，建立学校内控数据管理平台，消除数据孤岛，加强信息技术培训，提升全员信息化素养。

二是强化顶层设计，从学校章程、发展规划及其配套子规划、目标链和标准链打造，五纵五横架构，数据平台开发与使用，制度引擎和文化引擎的发挥，8字质量螺旋的落实都需要逐步细化并分类推进。

三是坚持问题导向，直面发展薄弱环节，强化自我诊改，根据学校发展定位需要和实际条件，不断优化各项工作流程，构建各项工作评价标准，尤其是深入推进学业管理规定的实施和教师评价考核体系的构建，实施质量监控，强化数据运用，全面提升治理能力和人才培养质量。

8.3 夯实基础能力，促进学校提档升级

随着成人教育和社区教育职能并入学校，学校基础能力更是显得捉襟见肘，占地面积，建筑面积，绿化、住宿以及教育教学场所等均不能满足正常所需，并存在较大安全隐患；同时，伴随着应届初中毕业生的持续上升（年均6000人以上），学校即使只招收三分之一，在校生规模也将超过6000人，且不含电大的800多人，现有基础能力建设无法满足区域内学生的就读需求。因此，下一步学校将夯实基础能力，抓好提档升级工作。

一是做好提升基础能力建设和校园文化建设（物质文化）三年规划（2020-2022年），按照“一次设计，分布实施”的原则，明确建设项目和各项目完成的时间节点。

二是优先解决校舍安全问题和教育教学场所问题，落实好项目报建的“项建和可研”工作，积极推进专家评审和拦标审计及施工等工作，力争改造项目在2020年8月底完工，同时密切关注拆旧新建项目和运动场项目的发展动态和推进情况。

三是加强校园文化（物质部分）建设力度，将道路硬化、广场硬化、校园绿化及景观亮化推向新高度。同时，着力各专业高水平实习实训基地的规划和建设工作，为下一步提档升级做准备。

武汉市东西湖职业技术学校

2020年01月01日