武汉市东西湖职业技术学校

教育教育质量报告（2024年）

一、发展概述

（一）基本情况

1.学校简介

武汉市东西湖职业技术学校创办于1984年，隶属于东西湖区人民政府。学校集“武汉市东西湖职业技术学校”“武汉市东西湖普通中等专业学校”“武汉市护理学校”“武汉市广播电视大学东西湖区分校”“武汉市东西湖社区教育学院”“武汉市网络安全职业技术学校”于一身，融职业教育、职业培训、成人与社区教育于一体，学历教育与职业培训并举，是全市办学规模最大的职业学校之一，2022年升格为正处级单位。

学校秉承“贴近市场、服务经济、科学发展、凸显特色”的办学理念，以及“润泽生命•点亮自信”的教育理念，实施教育教学工作。学校坚持立德树人，为党育人，为国育才的办学宗旨，坚持以“学生有自信，教师有成就，专业创精品，学校创品牌”为办学目标，以培养“文化基础知识较好，技能技术过硬，综合素养全面”的复合型初中级人才为育人目标，坚持以产教融合，“岗课赛证纲”融通，“三全育人”为路径，不断强化教育综合改革，全力打造“东职•1984”育人生态圈，促进学生德智体美劳全面发展。 

学校先后被授予中国职教百强学校、全国德育先进单位、全国农垦师资培训基地、国家首批改革发展示范性职校、国家级重点职校、湖北省最佳文明单位、湖北省示范性职校、湖北省扶贫先进单位、湖北省依法治校示范校、武汉市首批群众满意学校等荣誉称号。

2.师生规模     

学校坚持实施“补数量，优结构，提素养”三年行动计划，努力构建一支数量充足，结构合理，素养全面的教师队伍。

学校持续实施生源质量优化战略，采取保护区内，挖掘市区优质生源的策略，2024年招收中专新生1436人，现有中专在校生4347人。新设综合高中班，招生100人。

3.专业设置   

学校依据湖北51020、武汉市965产业结构调整动态调整专业设置，根据市场需求转变人培方向，停招3个，转向4个，现开设16个专业，2024年招生专业13个，涵盖8个专业大类。在校生规模达200人以上的专业共有10个，第二、三产业专业占比分别为43.75%、56.25%，与2023年度大体持平。

（二）办学条件

1.重要指标                

学校地处武汉临空港经济技术开发区腹地，区域内国家网安基地、汉欧国际专列、华润集团、光明乳业集团等龙头企业聚集，“中国网谷”“芯屏网智新5+3”等新兴产业快速崛起，为学校发展创造了良好的发展机遇。

区委区政府高度重视学校发展，将学校“双优”计划纳入区重点工程项目予以推进，学校借势优化达标工程重要指标。

2.数字化校园       

坚持以安全第一，数据为王，应用至上的宗旨，全年投入360万元推进数字化校园建设。新增标准化考场11间，推进学校微信公众号整合、宽带运行、综合数据平台建设等，提升了学校信息化建设和应用能力。强化服务能力，助力教师五项技能比赛、教学能力和班主任能力大赛实现新突破。建成教学资源库13个，其中国家级1个并接入国家智慧教育平台；校级12个；在线精品课程10门，总学时720学时，课程人均学生数1345人。

3.办学经费

区委区政府大力给予学校经费支持，按照公益一类全额拨付办学经费，并确保教育附加的30%用于职业教育。全年共收入10693.93万元，其中省级以上奖补资金945万，市级专项资金270万元，生均收入达2.39万元；共支出10693.93万元，生均支出达2.39万元，保持收支平衡。

（三）办学成果    

学校加强党的领导，坚持从规模发展向内涵发展转轨战略，以“双优”建设为抓手，坚持项目导向和成果导向，依托责任、项目、资金和成果“四张”清单，加大综合改革力度，取得系列阶段性成果。学校荣获中国职教百强学校，技能大赛综合积分和技能高考本科人数均居武汉榜首，学习强国、中国教育报等媒体报道学校8篇次，全年共获得省级以上标志性成果34项90人次，其中国家级标志性成果6项34人次。

1. 国家级标志性成果

2.省级标志性成果

二、人才培养

（一）立德树人

学校坚持党建引领，五育并举，构建大思政教育体系，树立大教学观，一体化推进育人工作，落实立德树人根本任务。

1.思政育人  

紧抓培根铸魂育人主旨，思政铸魂，坚持“自信•出彩”教育理念，践行“东职•1984”三全育人模式，构建富有学校特色的“行走大思政”教育体系和“校企家社”协同育人机制，以市级思想政治课创新团队为主体，以思政教师、班主任队伍、心理教师为骨干，以合作行业企业、家长委员会、区法院、检察院、城管局以及合作社区等社会力量为补充，建设“教联体”，为学生成长护航。

推进思政课程与课程思政同向同行，挖掘84门课的课程思政资源，建立思政资源素材库，强化思政课程集体备课制度，积极参加大中小学思政一体化建设和思政金课建设，并取得大中小学思政课一体化共同体教学展示活动特等奖，市级思政课赛课金奖等成绩。

加强团校建设，深入开展团建活动。2024年发展团员440人，共开展8次主题团日活动，16次团课学习，学校团委被授予五四红旗团委荣誉称号。

2. 劳动育人   

坚持五育并举，构建劳动教育体系，创新劳动教育模式，坚持日常生活性劳动、学习生产性劳动、服务性劳动相结合，新成立“匠心助梦青年突击队”，718名志愿者活跃在校园内外，充分实现以劳树德，以劳增智，以劳健体的育人功能。学校携爱前行志愿者服务项目获评区级“最佳志愿服务组织”、区优秀志愿服务项目，高志远同学获评区优秀青年志愿者。

表9：2023-2024学年团学活动数据一览表

     3.五育并举  

坚持以文化人，以校园文化建设涵养学生，实施“德智体美劳+心育”融合育人，15名体育和32名美育教师积极配合学校党委办、教务处和学工处，以“三风”建设为基础，培沃育人环境；以班级文化建设为抓手，打造一班一品特色班级文化；以文明创建为突破口，开展清廉文化进校园、企业文化进班级、文明寝室评比等活动。充分发挥校内外育人主体合力育人功能，拓展教育场域，建设劳动实践基地，法治教育基地、开展喜迎建国75周年等爱国教育活动，举行运动会、技能文化节、红歌大合唱、文明风采、球赛、东职好声音等文体活动和综合才艺展演活动，开展“5.25”心理健康日游园会，丰富校园生活，磨砺品格，提升综合素养。学校承担全市智育平台建设与管理，德育平台的开发，并积极探索职教高考背景下的课程建设，整合专业课程18门。

两个班级获市级学风标杆班级、器乐比赛获市三等奖、校足球队获市校园足球联赛总决赛高中组八制冠军，合唱团获市一等奖，近百人次获艺术小人才市区级奖项。

表10：2023-2024学年度举办“五育并举”系列活动一览表

（二）队伍建设

学校党委大力实施人才梯队培养计划，狠抓干部队伍建设，全体中层以上干部参加党委中心理论小组学习，注重干部廉政和勤政建设，提升执行力，提拔5名副科级干部，优化干部队伍；校工会、教务处、学工处密切配合，以打造创新型教学教学团队为载体，强化师德师风师能建设为核心，加强双带头人培养，不断提升教师教育教学能力。

1.培训与培养  

全年共组织45名教师外出考察学习，安排21名教师参加省培或国培。以“云•垦”名班主任工作室为基地，以15名思政专任教师，2名专职心理健康教师，10名德育工作人员10人和96名班主任为主要对象，加大德育队伍建设，构建大思政格局。同时，通过政府支持引进优秀教师、引导优秀教师挖掘自身潜力转型发展、探索教师评价改革、改革绩效考核办法和聘任教师管理办法、聘请第三方入校督导、推进执教能力项目等举措，加大教师队伍培养培训力度，成效显著。新增市、区级学科带头人各2名，市、区优秀青年教师4人，2024年新增6人申报市级学科带头人和优秀青年教师。护理专业黄利丽教学创新团队和思政教学创新团队获评市级团队。

2.教研科研  

学校坚持实施科研兴校战略，修订教师职称评定办法，向教科研成绩倾斜，修订绩效管理办法，设立教科研成果奖，鼓励教师积极参与教科研，成效显著。全年共荣获市级一等奖3项，二等奖2项；课题立项2项，结题8项，目前在研课题9项，其中省规划课题1项、1项市重点规划中期评估获得“优秀”；3项湖北省职教学会科学研究课题、5项区级教育科学规划课题顺利结题。论文共23人次获奖，其中省级10人次。

3.教师比赛 

教师参加武汉市教师教学能力竞赛获得团体一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个，参加湖北省教师教学能力竞赛获得团体一等奖1个。教师参加湖北省职业院校技能大赛获得一等奖5个、二等奖2个、三等奖3个。市级班主任能力大赛一、二等奖各1个。

表12. 2023-2024学年教师参加市级比赛获奖情况一览表

（三）在校体验

秉持“润泽生命，点亮自信，让每个生命朝向自信生长”的教育理念，以提升师生获得感、安全感、幸福感、体验感和满意度为目标导向，以建设宜居、宜学、宜教、宜玩的家园、学园、乐园和花园式学校为载体，学校加大教育教学综合改革力度并取得实效。

表13. 2023-2024学年学生对各项工作满意度调查数据统计表

1.奖励资助    

严格审核申请资料，把政府的惠民政策落实到位，并整理归档，准确率达到100%。

2.社团活动 

团委高度重视学生社团建设，通过优化社团管理、丰富活动内容和形式，为学生提供了广阔的自我展示与能力提升平台。目前，学校共有书法、街舞、汉绣、沙画等14个社团，成员规模500余人，社团活动经费得到有力保障。团委定期举办社团招新会、户外展示、社团汇演等活动，促进了社团间的交流与合作，提升了社团的整体活力和影响力。

 3.“一站式”学生社区  

为了拓宽让近2000名住宿生的服务空间，学校尝试“一站式”学生社区建设，学校德育工作人员、党政领导干部、宿管人员和学生会寝室部共同组建学生“一站式”社区服务团队，将学生宿舍按照社区管理模式进行管理，通过人脸识别系统、自主洗衣、自主吹风系统以及丰巢快递系统等的投放使用，党员干部、班主任以及工作人员深入寝室解决学生急难愁盼问题，让学生感受到如家般的温暖，也为和谐学校建设创造了条件。

4.三全育人

坚持科研驱动，发挥“家校企社生”多元育人主体合力，聚焦人才培养全过程，实施毕业生跟踪制度，不断丰富育人载体和内容，推进三全育人工作纵深发展。

（四）就业质量

1.就业情况    

充分发挥学校主导的校企联盟作用，通过就业与培训处加强与联盟内优质校企合作单位，为毕业生提供就业信息。邀请合作企业参与学校高招会，为技能高考后的学生提供就业和短期兼职渠道，合作企业录用毕业生6人。

2.升学情况    

1284名毕业生参加高考，本科上线206人，较2023年增加95名，增长率86%，技能单招151人，专科上线100%，技能高考本科上线138人，居全市中职学校首位；艺术高考再创佳绩，84名同学参加考试，68名同学过本科线，本科率80.9%，全市同类学校领先。142名3+2学生顺利完成转段考试，通过率100%。

3.先进典型     

2024届技能高考成绩出炉，学校8名同学居全省同专业前10名，其中张宇轩同学以679分获得全省技能高考总成绩和信息技能专业类成绩“双冠军”。2024年6月，武城职学前教育学院专升本上线人数33人，其中24人为学校毕业生；湖北警官学院专升本15人中，有9人来自学校；幼儿保育专业、计算机网络安全专业等多个专业的毕业生在高校继续苦练技能，纷纷代表所在高校在全国和全省职业技能大赛（高职组）比赛中斩金夺银，全年共有20多所高职院校发函表彰学校为其输送了优秀生源。

（五）创新创业  

1.创新创业教育 

学校坚持以培养素质全面的复合型初中级技能人才为己任，通过组织师生参加各级创新创业大赛、职业生涯规划比赛、社团活动以及企业大师入校讲述创业成长经历等途径，激发师生创新创业热情，提高师生创新创业能力。2023年有多名教师参与编写省市创新创业课程教材，3名教师参加省市创新创业专题培训，为进一步推进创新创业教育储备资源。

2.创新创业成果  

学生参加2024年第六届湖北省中华职业教育创新创业大赛赛项获得1个一等奖、1个二等奖；参加2024年武汉市中等职业学校学科素养类创新创业赛项获得3个一等奖、2个二等奖。

3.先进典型 

学校2017届优秀毕业生杨奎考入湖北生物科技职业学院，在校期间表现优异，多次代表生科职院参加各级职业技能大赛，并先后3次荣获全国技能大赛金奖。毕业后被湖北生物科技职业学院信息传媒学院聘为网络安全教师，2021年至今，先后辅导学生荣获国赛金奖2次，省赛、市赛金奖10余次，助力学校专业发展。2019年7月18日，作为2019年全国职业院校技能大赛优秀选手代表（共10人），受邀前往中国教育电视台参与访谈栏目“天生我才必有用，天生我才需培养”。

  （六）技能成长

1.岗课赛证     

学校坚持职业教育类型教育特色，坚持以培养“文化基础较好，专业技能过硬，综合素养全面”的复合型人才为目标，以“岗课赛证纲”融通为路径，创新“赛教学”融合育人模式，加强课程建设和资源开发。2023年，13个招生专业和5个学科教研组共建0.96TB的数字化教学资源库以及13个数字化教学平台（虚拟仿真实训平台和技能高考训练平台等）。发挥市级1+X证书委员会主任委员单位的优势，持续推进9个1+X证书项目的实施，2023-2024年，共有178名学生取得1+X证书；此外，鼓励学生多样化发展，全年共有2131名学生分别获得普通话，计算机等级或护士执照等资格证书。 

2.技能大赛    

学生参加2024年世界职业院校技能大赛小组争夺赛获得2金2银2铜；参加2024年“中银杯”湖北省职业院校技能大赛推荐组获得4个一等奖、1个二等奖、2个三等奖，抽测组获得2个一等奖、4个二等奖、1个三等奖；参加2024年武汉市中等职业学校技能大赛推荐组获得21个一等奖、24个二等奖、29个三等奖；参加2024年武汉市中等职业学校学科素养类竞赛获得10个一等奖、9个二等奖、4个三等奖，综合积分再次蝉联武汉市中职学校桂冠。

三、服务贡献

     学校履行职业教育服务地方社会发展职能，发挥自身资源优势，坚持产教融合，校企合作，校社合作，校家合作、育训并举，为推动学习型社会建设贡献力量。

（一）服务行业企业 

学校秉承共建共享理念，与武汉海尔热水器、武汉海尔电冰柜有限公司和30家幼儿园密切合作，安排142名“3+2”学段学生到企业参加岗位实习，提前为学生未来发展筑基，也为企业解决季节性用工难问题，赢得企业认可。同时，与北京新大陆时代科技有限公司合作，共建物联网高水平实训基地，为5所高校提供培训平台，助力高校学子大赛获奖。

（二）服务地方发展

1.产业对接    

学校围绕东西湖区“网芯物智屏”等主导产业，调整专业办学方向，继2022-2023学年新增新能源汽车制造与检测、工业机器人技术应用2个专业外，2023-2024学年社会文化艺术、食品加工工艺、幼儿保育以及护理等专业均调整发展方向，使之更加贴合市场需求，匹配区域内产业发展转型。同时，依据市场增设职普融通班，满足家长和学生升学愿望。

2.育训并举    

学校坚持升学与就业并重，学历教育与职业培训并举的策略，在全力抓好技能高考和技能大赛的同时，积极做好培训工作。实习就业与培训处与“武汉力硕机械培训学校”“武汉安培教育科技有限公司”以及武汉红十字协会等联合，开展叉车、行吊、高低压电工、焊接、安全管理、制冷设备维修等技术培训6场，培训时长达115学时；公益“应急救援”培训1场，培训时长8学时，培训总人次达8100人。

（三）服务终身学习

1.社区教育

学校党委在长期坚持与长青街道合兴里社区合作的前提下，鼓励一百余名党员干部深入各自居所所在的社区参加下沉活动，协助基层社区抓好基层治理，共建美丽家园。积极开展点亮微心愿活动，为社区区民解决教育、生活等方面的实际困难。同时，学校积极履行东西湖区社区教育学院的职能，依托学校教育教学资源优势，组织、指导全区12个街道开展安全、普法、非遗传承、亲子阅读、健康类项目培训20项近400场次，2024年全民终身学习活动周专题活动252场（38863人次参与），受益群众达到35万余人次。

2023年申报的武汉市2个社区教育实验项目高标准通过验收；以养老护理和应急救护为主申报的全国“职业院校服务全民终身学习” 项目首批实验校和优秀校创建工作稳步推进（全国中高职共计199所），2024年5月获得中国成人教育协会颁发的2022-2023年度项目优秀单位荣誉证书。

2.继续教育     

履行武汉开放大学东西湖区分校职能，2024年秋季招生23人，目前在籍217人；在规范办学，抓好学历教育提升的基础上，学校注重引导电大分校的教师开展科学研究工作。在2024年武汉市职成教协会组织的“第十七届职业教育与成人教育优秀科研成果评选”中，获1个一等奖，1个二等奖。课题《产教融合背景下 C 语言课程思政教学研究与实践》顺利通过武汉市职成教协会2023-2024年立项课题结题。

（四）特色服务贡献

1.服务民生  

学校积极落实结对帮扶任务，全年接纳对口帮扶学校咸丰职教中心3名教师到校跟岗学习；同时，派遣一位教师到咸丰支教，参与该校教育教学，深化双方的交流与合作，实现结对共赢，咸丰职校和学校技能高考均实现新的突破。

学校积极发挥专业所长，为湖北省龙舟赛、东西湖区纪念五四运动105周年、东西湖区青年志愿者服务嘉年华活动等提供技术服务和技术支撑，得到了区政府高度认可。学校团委积极组织志愿者服务队伍，深入社区开展各类便民活动，深受居民欢迎。

2.服务技能大赛  

学校积极承办各级技能大赛，并为大赛集训提供服务，全年共承办全国职业院校技能大赛湖北省选拔赛1项，武汉市中等职业学校技能大赛3项。省赛共有来自湖北省5所学校的8名选手参加；市赛共有来自全市16支参赛队的87名选手参加。学校以最佳状态、最优设计、最强组织、最美环境、最暖接待完成赛事工作，获得了“有温度、有高度、零投诉、零异议”的高度评价。

学校毕红林、李强、林梧等国赛优秀教练多次应邀到兄弟院校传经送宝或受邀担任省级以上赛项的评委或者技能高考考纲审核专家或命题专家，为技能大赛和技能高考服务，贡献智慧和汗水。

四、文化传承

（一）传承工匠精神

1.诠释工匠精神   

学校加强校园文化建设，着力培养工匠精神，采取多措并举的方式诠释工匠精神。一是实训楼墙裙张贴大国工匠和各专业世界技能大赛冠军的先进事迹，激励鼓舞学生像先锋学习；二是积极开展工匠进校园活动，让师生零距离感受工匠和劳模的风采；三是开展系列“强国有我，技能成才”活动，讲述工匠精神等。全年共组织3次大型工匠、劳模进校园活动。

2.践行工匠精神  

学校与区人社部门合作，抢抓政策红利，以国赛金奖教练毕红林为负责人，成立技能大师工作室，撰写建设方案，明确建设目标，并着重带领团队成员身体力行践行工匠精神。工作室成员充分挖掘课程思政元素和自身思政元素，通过提炼课程思政蕴涵的工匠精神以及自身严谨的工作作风，精益求精的治学态度，让学生切实感受到工匠精神，实现润物无声的目标。

3.传播工匠精神 

为了更好培养未来工匠，学校成功举办第26届技能节，5000多人现场参加活动，6.3万人在线观看直播，鸡蛋钻孔壳破膜不破、精美的汉绣作品让人感受到精益求精的工匠精神。积极参加武汉市职业教育活动周展示活动，老年照护、幼儿保育技术2个展示项目参与现场展示，受到观众一致好评。学校宣传处随时关注学校动态，及时动态发布学校技能小工匠和技能大赛获奖师生先进事迹，传播工匠精神。

（二）传承中华优秀传统文化

1.传承民族优秀传统文化   

学校十分重视优秀民族文化的传承工作，一是语文学科组将传承优秀传统文化作为落实课标和学科思政的核心内容，通过日常课堂教学予以落实；二是学校学工处积极组织各班深入开展经典诵读活动和春节社会实践活动，于活动中传承优秀文化，经典诵读比赛连续多年获得市级一等奖；三是学校团委充分发挥书法社团的引领作用，通过组织书法比赛、书法展览等活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。书法社团成员在各级书法比赛中屡获佳绩，部分作品还在区文化馆展出，为学校赢得了广泛赞誉。

2.传承地方优秀传统文化 

学校团委深入挖掘地方历史文化、民间习俗等地方特色文化，积极与区文旅局和相关文化产业机构合作，开展优秀传统文化进校园、湖北大鼓入课程等活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，还增强了学生的文化自信和民族自豪感。学工处以东西湖区“围垦文化”为根据，创设“云•垦”名班主任工作室，传承“围垦精神”，取得良好的业绩，被授予武汉市优秀名班主任工作室。

（三）传承红色基因

1.开展红色教育

抢抓纪念日教育契机，开展清明祭英烈扫墓、线上献花、纪念“九·一八”主题讲座、征文、国家公祭日主题班会等教育实践活动，举行“一二·九”红歌大合唱、开展“悦读伴我成长”职教生读党报等红色教育活动，让学生在红色教育活动中受到熏陶和启迪。加强党建带团建工作，党委书记和团委书记定期给团校学生上团课，讲党史；百余名党员干部深入班级担任思政辅导员，利用主题班团活动，开展红色教育，培育红色种子。

2.追寻红色记忆    

以学校名班主任工作室、党员名师工作室和思政辅导员为核心，开展了系列特色党史教育活动，学校党委书记、校长带领思政辅导员开展进班级、进课堂、进宿舍、进心灵“四个一”活动，开展“学习二十大，青春在行动”主题党课，邀请市关工委五老干部吕盛东、江汉大学教授等进校园上党课，作报告，共同追寻红色记忆。利用学校第一和第二教学楼墙裙宣传党史和伟大历史成就；同时，完成反映长征精神的教育长廊设计，为进一步追寻红色记忆夯实基础。

3.赓续红色血脉  

学校坚持为国育才，为党育人宗旨，充分利用区域红色教育资源，赓续红色血脉。寒暑假期间积极组织学生走进红色教育基地开展红色研学实践活动，追寻前辈踪迹；组织学生云游“百校百馆”，汲取精神营养，吸收红色因子；利用升旗仪式讲述红色故事，各班积极开展迎国庆表白祖国的爱国教育活动，以此献礼建国75周年；团委组织红色主题教育的演讲、征文、手抄报等活动，加强红色引领；技能节期间，电子电器、数控和计算机等专业的学生运用所学知识制作数码屏、水晶字、电子PS海报等各类产品进行爱国和爱校宣传。

（四）传承非遗文化

1.非遗文化宣传和保护  

学校团委高度重视非遗文化的宣传和保护工作，通过汉绣非遗文化进校园、拓展第二课堂、非遗作品展示等活动，让学生近距离感受非遗文化的魅力。同时，团委还积极与非遗传承人合作，邀请他们来校传授技艺，培养学生的非遗文化传承意识。

2.民间技艺传承      

团委致力于打造学校非遗传承工作室--王艳汉绣工作室，为非遗文化的传承和发展提供有力支持。通过开设剪纸、宫灯、十字绣等拓展课程，举办非遗技能培训等活动，培养了一批批热爱非遗文化、具备非遗技艺传承能力的学生。

五、国际合作

学校继续秉承开放办学理念，发挥武汉市国际理解示范校的作用，加强国际、国内交流与合作，开拓师生国际视野。继2023年与德国科格努斯国际教育集团达成合作意向之后，2024年又与德国汉斯·赛德尔基金会等3家国外教育机构以及湖北工业大学深入交流，就人才培养、师资队伍建设、课程建设、专业设置等达成合作意向，签订战略合作协议。

加强国内交流与合作，与职业院校互动频繁，先后3次组织干部教师队伍到沿海发达地区或职教高考成绩突出的学校交流，并接待来自广东、广西、河北以及湖北省内的职业院校400余人次来校交流，共同探讨三全育人、师生竞赛和双优建设。

六、产教融合    

（一）共筑合作机制

1.创新产教融合制度

近年来，学校先后与联想集团、新大陆集团、神州数码、北京华航唯实等7家企业共建校内实训实习基地，与武汉海尔电器、海尔热水器、海尔电冰柜有限公司、北京新大陆科技有限公司、武汉市东西湖区30所幼儿园建立了校企合作共建关系，成立了23个稳定的校企合作实训基地，3个生产实训基地和一个虚拟仿真基地。计算机网络技术专业的网络与信息安全虚拟仿真实训基地被立项为国家级虚拟仿真实训基地。

2.市域产教联合体

为了加快推进落实教育部构建现代职教体系11项重点任务，积极拓展学校与产业、行业企业的关系，学校认真履行作为“武汉·中国光谷”产教联合体常务理事单位，“武汉·中国车谷”产教联合体理事单位的职责，积极主动参与市域产教联合体建设，出席中国光谷产教联合体综合业务办理平台启动仪式，并积极参与智慧城市建设探讨。

3.行业产教融合共同体

学校克服职教高考和家长升学愿望带来的不利影响，提高站位，正确理解国家推进产教融合的战略意义，与先后加入的16家行业产教融合共同体密切合作，通过参与共同体组织的论坛和相关活动，及时了解与专业发展相关的最前沿知识和技术，以及新工艺、新设备、新方法等，并将这些新知识融入教学内容专业拓展课程，尤其是将这些知识运用到各级大赛中去，为取得首届世界职业技能大赛的辉煌战绩贡献了力量。

表16： 学校先后加入的行业产教融合共同体统计表

（二）共建共享资源  

1.产教融合基地 

学校发挥行业产教融合共同体的资源优势，与合作企业强化合作，共建设了32个各类基地，为教师下企锻炼，学生实习等夯实基础，也为学校“岗课赛证纲”的融合探索创造条件。 

2.校企合作平台     

学校通过全市校企合作委员会平台，及时更新学校校企合作动态，并通过平台学习他人经验。学校实习就业培训处建立校企合作QQ工作群，与合作企业密切互动，就学生实习，双方需求等进行深入交流与探讨，为142名学生顶岗实习以及6名直接就业学生的快速就业提供了优质服务。

3.双元开发教材     

学校各专业依托各专业建设委员会和合作企业，积极开发校企合作双元教材，特备是新型活页式教材、1+X证书制度试点配套教材等，一年来，在不断完善原有13门校企合作课程资源的前提下，新建6门校企合作课程资源；开发新型活页教材2本。

（三）校企协同育人  

 学校各专业结合专业人才培养方案，积极推进校企合作，与40余家合作企业保持长期联系，并与其中26家建立起稳固的战略合作关系，双方共同制定人才培养计划，共商培养课程，共建实训基地，共同关注实习生生活与劳动生产。此外，学校计算机网络技术专业继续深化与联想集团的合作，成立第五届联想工程师班，企业派驻资深工程师驻校开展教育教学活动，共同提升人才培养质量。

七、发展保障

（一）党建引领  

1.坚持党的全面领导

学校党委始终全面贯彻党委领导下的校长负责制，发挥党组织领导核心作用，扎实组织开展党史学习、党纪学习教育、清廉校园建设等主题教育活动，进一步规范 “三重一大”议事规则，全年召开28次党委会，决策议题180余个。

认真落实“党委理论学习中心组学习”制度，开展16次党委理论中心组扩大学习会议，除了党委班子成员外，要求全体中层以上干部和专业主任、学科教研员参与学习，并轮流领学以及交流学习体会，为培养一支“忠诚干净担当的”干部队伍蓄力，同时转变干部工作作风，提升执行力，从而真正成为关键少数。

扎实开展清廉校园建设，全年举办道德讲堂活动10次、读书分享活动8次、教职工心理专题团辅活动2次。

2.党建品牌建设

进一步唱响“红专严实”党建品牌。搭建5个“党员名师工作室”，推动党建与教育教学同频共振。2024年党委班子成员下校调研38次，落实民生实事4个，着力解决学校发展中的瓶颈问题，为进一步提质增优助力。学校党建品牌被授予东西湖区一校一品党建品牌。第二联合党支部被授予“2024年东西湖区先进基层党组织”荣誉称号。

3.党建育人活动

学校党委高度重视意识形态工作，将意识形态工作纳入党员年终测评和师德师风目标考评体系，牢牢把握意识形态领导权、管理权、话语权。学校成立意识形态工作专班，随时关注教职工思想动态，不断规范QQ和微信工作群，对于不合时宜的言论及时寻找源头，并将之消灭于萌芽状态，提振干群的精气神。

构建五级思政政治工作体系，强化一岗双责，注重将思想政治工作与日常教育教学工作、学习生活融为一体，除了正常的工会福利外，特别重视人文关怀。通过领导班子和中层以上干部蹲点专业和班级，深入师生中间解决师生实际困难，推进专业建设和班风学风建设；积极开展思政辅导员“四进四一”育人工作，组织近百名“党员思政辅导员”深入班级上思政课、70多名党员开展“党员家访”活动，从而使思政工作水到渠成。

在此基础上，强化宣传力度，主动宣传育人，及时跟踪报道学校各方面涌现出的好人好事或学校以及师生取得的成绩，让全体师生产生认同感和自豪感。全年发布《东职简讯》12期，在大型传统媒体专题报道12篇次，50多篇稿件被央广网、极目新闻、荆楚网、大武汉等新媒体采用。

（二）经费保障     

1.持续投入

区委区政府积极支持学校发展，优先保障教育附加的30%能用于职业教育；同时，学校争取中央和省级财政资金945万，用于学校提质培优建设。2024年共投入10683.43万元，生均财政拨款达2.31万元；国家奖学金3.6万，励志奖学金6.4万元，助学金71.52万元。

2.绩效管理      

学校严格落实预决算管理制度和项目资金管理办法，本着好钢用在刀刃上的原则，统筹学校双优建设和基础能力建设等项目，合理使用各级奖补资金。

2024年，学校共收到中央及省级奖补资金945万元，市级奖补资金270万元，按照上级规定，学校认真制定项目申报书，奖补资金的合理使用促进了学校建设。

（三）条件保障    

1.达标工程

学校坚持以人为本，以师生满意为目标，认真研究达标工程重要指标要求，以“没有达标项目必须无条件达标，已经达标项目必须着眼未来需求，超标准建设”的工作理念，研制学校达标工程实施方案，并严格落实。2023-2024学年，经区教育局协调，将区内四所闲置小学划归学校，助力学校在达标基础上，优化了各项重要指标，为师生创造了良好的学习、生活和娱乐条件。

2.条件改善

为加强基础能力建设，解决近年来自来水流失严重，地下管网频繁爆裂以及消防安全等问题，学校筹措资金200余万元，聘请区设计院设计，区城投公司施工，利用暑期两个月的间隙，重新设计并施工消防、自来水双循环地下管网，彻底根治水管爆裂和水能源浪费问题。同时，更新室外消防栓13处，绿化水接头8处，改道跟换楼栋消防9处。经过比对，更新后比往年同期用水节约近8万元。

（四）质量保障

1.关键办学能力提升    

学校锚定学校关键办学能力相关指标，强化党建引领，以双优建设统领学校发展，实施“导向清单工作法”即依托目标导向和成果导向，责任清单、进度清单、标志成果清单和资金收支清单有效推进项目建设，较好地实现了预期目标，学校党委的领导力、教师执教能力、班主任教育能力、高考及竞赛能力等各项关键办学能力指标得到大幅提升，在2023年12月市教育局组织的五项联合视导中，学校办学综合办学能力被评为A等五星级，双优也以五星级优秀的成绩通过市级中期验收，暑期又以优秀的结论通过省级中期验收。
    为积极迎接人口红利的逐步减弱，职业教育内卷加剧，部分教职员工出现职业倦怠或躺平现象的局面，学校主动求变，积极探索评价改革，重点改革绩效考核办法和聘任教师管理办法，突出能力业绩和贡献度，突出一线，激励教职工内驱力。同时，继续发挥作为“智育”牵头单位和“德育”主要负责单位优势，不断完善学生五育四级十三星评价体系，促进全体学生成长，得到社会各界高度认同。

2.学校治理           

学校坚持党管一切的原则，坚持党建工作与行政工作同向同行，完善党委会和校长会议事规则，提高决策能力；以提升政治能力，转变工作作风，筑牢清廉底线为目标，狠抓党员干部队伍建设。学校以提升学校现代治理能力为契机，以安全为首要任务，依托智慧校园建设便利，继续推进精细化管理，并根据实际需要及时更新学校管理制度和工作流程，使学校一切管理都有章可循，有规可查，避免不必要的相互推诿、相互埋怨或扯皮现象的发生，提升了管理效能，为推进学校各项工作走在省市前列提供了保障。

3.年报编制         

学校党政高度重视年报编制工作，将此项工作作为提升学校治理能力和追求质量闭环管理的“最后一公里”，也是学校强化数据治理，查找质量缺陷并积极解决的关键环节，为此学校成立以分管校长牵头的编制专班，办公室设在学校质量管理与督导办公室。

在编制过程中，工作组采取“先合后分再合”的程序开展编制工作，首先是统一思想，提高站位，明确各自任务及要求；其次是分头采集指标项并凝练典型案例和标志性成果，再次由质管办通稿，统一体例，确保规范；最后联合审阅，确保无差错。年报编制完成后保领导审批后在学校官网发布，及时主动接受社会各界监督。在编制过程中，严格落实诊改要求，对于发现的数据不一致、案例不典型等问题由编制办及时提出整改意见，相关部门及时整改并重新报备，从而使编制成为改进学校工作的重要工具。

（五）政策保障    

1.落实政策           

学校是湖北省依法治校示范校，始终坚持依法治校和依法执教。学校专门编撰《法律法规汇编》，通过增录、更新及淘汰方式确保法律法规的与时俱进。

一年来，学校以最新《中华人民共和国职业教育法》《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《职业院校教材管理办法》《职业学校学生实习管理规定》《中等职业教育国家奖学金评审办法》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《职业教育专业简介》等法律法规以及政策为依据，开展教育教学活动，并取得较好的业绩，学生技能高考和技能大赛，教师执教能力和班主任能力大赛均位列全市前列。

学校还以压实安全责任为底线，为全校4391名在校生购买校园责任险，并为符合条件的学生办理新农合；为了确保财务安全，除不断规范自身财务行为，严格预算与支出管理外，学校每年还主动申请第三方入校审计，主动排查隐患。

2.项目驱动

区委区政府高度重视学校发展，在2024年区政府工作要点中将《推进东西湖职校国家优质校建设的工作方案》列为全区重点项目（编号区2024年工作重点【119】号），要求区教育局、区财政局、区人社局等局委办与学校密切配合，强力推进，为此还划拨500万元支持学校2024年新增双优建设项目，每个季度专项调研工作进度和季度目标实现情况。区政府119号重点工作有效促进了学校建设，为学校双优建设顺利通过省级中期验收创造了良好的条件。

八、特色创新   

一年来，在区委区政府的关心支持下，在学校党委的正确领导下，在全体师生共同努力下，学校各方面成绩再攀新高，内涵建设展现强劲的发展势头，也沉淀了一些宝贵的经验，除了继续做优做强“三全育人”、教师执教能力、师生技能大赛等传统特色外，又努力构建了部分学校特色。

特色1：实施舌尖思政行动  食堂创新育人模式

学校食堂积极开展“舌尖上的思政”活动，为学校发展保驾护航。学校食堂以专业团队的规范管理促环境育人，以明厨亮灶、“互联网+”畅民主监督，以自助模式、光盘行动保养成教育，以素食养气、清廉校园强文化育人，以专项整治、家校陪餐塑家校共育。先后开展了“不负美好‘食’光、光盘从我做起、寒食帖解读”等系列主题活动，帮助学生了解粮食的重要性，养成爱惜粮食、节约粮食的美好品德。通过志愿者服务，培养学生的自我管理和相互尊重意识，重点借助“家校社共建平台”，推进“每日美食”家校陪餐活动，均收到了良好的教育效果。同时，以“两微”为抓手，贯通学校与家庭、学习与生活两个场景，努力实现师生双成长和双提升！使食堂不仅成为师生用餐的场所，更成为实施思政教育的重要平台，为学校“三全育人”的推进提供了新的诠释，开创了育人新模式。学校食堂在2023-2024年度东西湖区教育局组织的“食堂好评率”测评中，学校师生好评率均超过97%以上。  

特色2：数字赋能智慧迎新，暖心助力学子启程

学校抢抓教育数字化转型发展机遇，构建了智慧迎新系统，实现了从传统迎新到智慧迎新的转型。新生入学前通过招生学籍网实名登录进行“一键式”信息采集，完成入校时需要采集的所有信息，且数据共享，减轻了班主任及学籍管理人员工作负担，也方便家长和学生。班主任提前云端建班，建家长群，推送学校制作的“新生报到锦囊”，校纪校规、成才典型等学习资料作为入学前课程，让教育提前发生。新生报到时，学校以迎新系统为指引，精心策划，多方联动，统筹线上线下服务，全面部署，全员参与，全方发力，全程保障。专业引导、班级接待、宿舍安排等六大服务团队分工合作，协同发力，倾力打造了“一站式”全程暖心服务链，让全体新生体验到全程无忧的幸福感，倍感学校的暖心关怀。数字赋能迎新，提升了工作效力，展示育人实力，为新生启程增添自信力。

特色3：优化专业布局 促进教师转型    

为了迎接产业升级和职普融通的快速发展，学校主动调整专业布局，实施错位优势发展战略，关停旅游与酒店管理、物流服务管理等专业，将学前教育专业调整为幼儿保育专业和社会文化艺术专业；同时，为了调整后专业教师的发展，学校积极探索专业教师的转型改革，实施跨专业转型和专业内跨课程转型方略。改革实施以来，涌现一批成功转型的优秀教师。从旅游与酒店服务专业转型食品工艺专业的徐莹教师实现自我蜕变，创新“旅游 + 食品”特色教学法，助力学生圆梦本科院校，自身获得省教师指教能力大赛一等奖；雷静教师从学前教育专业的琴法教师成功转型为幼儿保育专业的幼儿卫生学教师，并指导学生获得全国职业技能大赛婴幼儿保育赛项（中职组）三等奖。下一步，学校将未雨绸缪，计划实施专业课教师向基础文化课教师的跨界转型改革，以满足职普融通的快速发展。

九、挑战与展望   

（一）面临挑战

1. 产教融合存在困境

职教高考政策的实施，中职办学定位从以就业为导向，转为以升学为导向的客观事实，以及随着新产业、新工艺、新技术、新设备等的快速发展与升级，企业用人标准和需求随之升级，进入高新企业“就业难”，流水线生产“招工难”的假性“两难”现象都让产教融合，校企合作难以深入。

为有效解决上述问题，学校将提高对职业教育类型教育的认识，凸显职教姓“职”特点，理顺技能发展和升学深造之间的关系，探索新形势下教联体、产教融合体等合作新模式，坚持“岗课赛证”融合，重构人培方案和课程体系，架构“赛场、考场、职场”的立交桥。

2. 智慧校园智慧不足

智慧校园建设分批建设，各个系统由不同供应商提供，彼此之间的数据库架构和端口之间缺乏互通，导致学校数据存在孤岛现象，制约着学校管理效益。  

下一步，学校将坚持系统设计，全面梳理前期建设的经验教训，落实数字校园建设规范和学校“十四五”信息化建设规划，一体化设计智慧校园建设方案，对接国家智慧大脑中台建设工作，建设学校综合数据平台，强化信息化应用，加强数据治理，打通“办公、教学、服务”连接路，消除数据孤岛。

（二）发展展望

1. 谋划学校“十五•五”发展规划

2025年是学校“十四•五”发展规划的收官之年，也将成为学校“十五•五”规划的设计之年，因此，学校将全面梳理学校“十四•五”工作，继续以高质量发展意见为指导，以内涵建设为着力点，保持与时俱进，加快落实双优创建任务，高质量做好学校“十五•五”发展规划，为下一轮发展抢得先机。

2. 探索职普融通高质量发展模式

全面解析国家上位文件，提高对职普融通的认识，探索符合学校实际发展的职普融通育人模式。师资问题上采取“上级引进支持，内部转型培养，外部共享融通”的方式解决；课程体系上采取“职业启蒙体验、基础文化教育、技能技术培养、综合素养提升”一体化设计，教学内容上采取“模块化、项目化、活页化”动态更新；教学评价上采取“成果互认”方式，最终形成别具特色的“东职”模式。

3. 探索长学制深化产教融合路径

积极探索与高职院校、产教融合共同体和行业企业教产融合共同体以及其它社会机构的深度合作，尝试构建“校、高、企、社”教联体，并依托教联体，在部分优质专业开设五年一贯制，甚至“3+4”中本贯通培养机制，将3年学制延长至5年，乃至7年，从而实现优质升学与高质量就业一体化培养的目标，真正解决产教融合难以深入的实际问题，为强国建设做出自己应有的共享。

附表：

表1  人才培养质量计分卡

表2  满意度调查表

表3  教学资源表

                     表4  服务贡献表