深化改革，彰显特色，推进质量内涵发展 本年度，学校以示范校建设重点，强化管理，深化改革，彰显特色，推进质量内涵发展，继续提升学校办学吸引力。 基础能力、实训实习条件都有较大改善，招生就业形势较好，示范校创建工作取得圆满结果，师资队伍建设有实质性进展，校园文化建设取得初步成果。学校本年度获得省级文明单位、（五星级）民主管理先进单位（市级）、学生资助管理工作先进学校（市级）、武汉市教育系统先进女职工委员会、武汉市职业教育技能展示暨技能大赛先进单位等主要荣誉和称号。 第二部分 重点工作及成效 一、深化改革，彰显特色，推动质量内涵发展 1.基础能力建设进一步完善 （1）校园整体规划与基础建设基本完成 校园学习实训区、生活区和运动区布局形成。面积达8000㎡的新食堂宿舍综合楼（住宿、进餐、演出）已经竣工，2014年初投入使用。 （2）校园信息化建设按计划推进 班班通电子白板安装到位，新建标准化考场（室）33间。八大专业两个学科的教学资源库总量为800G以上，在教学实践中推广运用，并实现与省内外兄弟学校共建共享。 2.以校内基地建设为主体的校企合作得到深化 （1）生产实训（实习）基地建设稳步推进 占地67亩的学校生产实训基地已经完成整体规划。道路管网建设基本完成，改造项目完工，新建厂房等项目正在招投标中。 （2）校企合作得到深化 与基地内的企业形成三种合作模式。即企业全权经营管理型、合作经营管理型、校方全权经营管理型。 初步实现三个对接。初步实现教学内容与岗位标准对接、教学过程与生产过程的对接、校企文化融合、“学生”与“员工”角色对接。 形成管理与交流机制。专业与对应合作企业共同制定和完善了涉及经营合作、生产管理、实习管理等制度。成立校企合作管理办公室和协调委员会。 3.推行培养模式、教学模式及评价模式改革 与示范校建设结合起来，以学校生产实训实习基地为依托，强化校企合作。 培养模式方面。大力推行工学结合，继续修正并强化“校内实训——校内生产实习——企业实习（生产）”逐层拔高的技能训练与培养模式。各专业强化实训教学。 教学模式方面。推进项目教学法和基于工作岗位的行为导向教学法，结合专业实际实行小班化、分层次教学，大量使用现代化教学手段进行仿真、模拟教学。并开展了“聚焦课堂、问诊课堂”活动。 课程体系建设方面。结合产业调整，重构课程体系。在行业、企业以及专业建设委员会的指导下，明确各专业的培养目标，并重新建构课程体系，编制了教学大纲，并根据学生基础不同制定了不同层面的教学标准，选定、补充完善专业主干课程，并自己开发相应配套教材或者补充教材（或校本教材）。 评价模式方面。重点与生产实训实习基地企业协作，进行生产实践评价（企业评价的一部分）。 成效。46个兴趣小组和明星小组，参与学生近800人。学生参加区级以上各类竞赛200多人次，国家级获奖3人次，省级获奖8人次，市级获奖100多人次。 4.示范校建设重点工作 8月，通过省级验收，11月，通过教育部实地抽查，确认全面完成项目建设任务。形成了有学校特色的工学结合人才培养模式、项目教学等“教学做”一体的教学模式、开放性办学模式、体现职业能力要求的课程教学内容体系、专兼结合“双师”型教师队伍、以人才培养为中心的扁平化管理和多方共同参与的评价模式。 5.产教结合，服务经济社会，服务师生 在真实的生产环境中培训学生，培养教师。 各专业产教结合项目和校中厂提供实习（生产）岗位600个，生产实训实习基地企业接纳学生实习每日达105人次，全年为学生提供14531人次（一周以上）实训。生产纯净水近20000桶，对外承接加工、改造、对外艺术服务等生产服务业务，生产产品（工件）数万余套（件）。 6.对外培训，开展职业技术服务 重新对工程机械培训工作进行梳理，对机制进行了修改，明确各岗位工作职责。各类培训、考证等1400多人次。 7.校园活动文化建设 重点打造活动文化建设，并将此与德育管理结合起来，积极探索有职教特色的德育活动模式。开展了体育类、文艺、社团类、主题类、素养类、技能节等活动，参与10000人次以上。 二、强化管理，提升能力，保障持续健康发展 1.提升教师队伍素质 培训学习和下企锻炼。 组织175人次教师参加国家级、省、市、区级培训和企业实践。20人次到企业参加实践锻炼； 60人次赴外地参观、学习、取经；100多人次到相关企业调研；500多人次参加“访万家”活动。 骨干教师培养。 6名教师被评为区级学带优青，4名教师获区优秀教师称号。完成第一批校级“学科带头人、优秀青年教师”和“骨干教师”的评选工作，共评出校级学科带头人18名，校级优秀青年教师16名，校级骨干教师34名。数控、计算机等专业部分教师参与校际之间的技术应用专业标准开发工作，并成为课题组成员。 各类评比和竞赛活动。 教师在各类竞赛和论文评比中获得市级以上奖励40多人次，2名教师获得全国一等奖，1人获全国二等奖。 增强德育队伍实力 搭建学习交流平台。先后组织了20人次参加市级以上德育工作培训学习，组织了10人次外出考察学习。开展了班主任育人故事、案例交流活动；开展了主题班会设计与展示比赛活动；开展了优秀班会课观摩活动等等。 成立德育工作室。 重视名优班主任培养。 2人被评为市中职学校优秀班主任，2人被评为区中小学优秀德育工作者。德育论文获省一等奖1篇，省二等奖1篇，省三等奖2篇，市一等奖、二等奖各1篇。 2.提升队伍教科研能力 （1）课题研究，提升整体科研能力 积极开展市“十二五”规划重点课题“中职学校工学结合环境下实践教学模式的理论与实践研究”研究工作。 完成了中国教育学会职教分会规划课题“武汉市准企业管理环境下育人模式的实践与探索”子课题研究。 市级重点课题“中职学校校本课程开发与实践”获省级三等奖（市级二等奖）；2011年申报的省级普通课题 “中职学校文化课程职业模块化教学策略研究”顺利结题。 学校教科研工作荣获武汉市“十一五”教科研先进单位称号。 （2）编写教材，论文发表，整理科研成果 汇编了2012年度、2013年度教职工论文集两本。 推荐上报47篇论文、7份教学设计参加各级论文、教学设计评比。 示范校5篇案例在《中国培训》杂志上发表。 教师编写出版教材和校本教材22本。 本年度，教师参加各类论文评比（竞赛）获得市级以上奖项50多人次。 3.改变学生德育评价模式 改变以往单一重学习的评价，实施多方评价。改变以往“三好学生”、“优秀学生”评比，实施“好习惯之星”评比。近1000名学生被评为“好习惯之星”。 4.做好招生与就业工作 （1）招生工作 2013年秋季招生人数1678人，成为武汉地区同类学校中招收新生最多的学校之一，其中，东西湖区以外的生源700余名，还有2名大学毕业生选择我校学习。 （2）就业工作 多种途径，岗前培训教育。岗前军训、岗前培训讲座或活动近53场，培训学生达6000余人次。联合其他部门编写了《东西湖职业技术学校实训实习安全指南》一书。 加大岗位调整和管理力度。组织班主任进行下企业走访200次，电话跟踪3000次。同时，对近200个学生的实习岗位进行了调整。 建立综合性实习管理模式。一是把实习管理教师驻厂管理服务与教师下企锻炼培训结合起来，管理教师一方面管理服务该专业的实习生，帮他们解决生活和工作中的困难，一方面跟班到生产线操作，提高其实践水平。二是把常驻厂管理和流动管理结合起来，除固定的管理人员外，以专业为单位委派组织教师下实习点管理服务，并了解企业用工情况。今年，共组织了48名老师280次下实习点，并对382名同学进行了2次以上的再次推荐。 本年度，学生顶岗实习对口率、稳定率、在岗率分别为76%、84%、97%；学生、家长、企业满意率95%。毕业生就业率98%。全年组织对合作企业的走访和沟通430余家，成功组织2010级幼师专业招聘会，组织各专业见习700多人次，组织对2010级学生再就业630人次，2010级学生就业率98%。 5.民主管理 在活动中推进工作 组织阳光活动，为教职工聘请瑜伽教练、舞蹈老师、羽毛球教练，并配备专门的活动时间和地点。 定期开展东职讲堂活动，如学前教育专业开展读书沙龙活动；以各专业为主体，开展以“责任”“感恩”等为主题的教师和学生共同参与的道德讲堂活动；聘请第四届全国道德模范杨小玲参加我校的道德讲堂活动。 组织开展了全民终身学习活动周活动，特色活动5个，其他诵读、才艺、读书等竞赛类活动4次，专业知识宣教、读书沙龙等活动5次，近7000人次以上参与。 第三部分 2013年度工作中的问题与困难 一、校企合作要进一步加强 通过加强校企合作特别是校内生产实习实训基地建设，在学生岗位实践、教师技能提升、课程体系建设、企业（第三方之一）评价等方面都有长足进步，但是在深层次合作上还有欠缺。 （1）（实践）教学对接生产的程度不高 教学过程与生产过程出入较大；企业生产实习往往不能对应教学过程和内容。 （学生到企业实习、见习的随意性较大） （2）专业和企业相互参与“生产”和“教学”的力度不够 特别是企业参与教学的份额不足。 （3）课程体系建设缺乏企业的深度参与，教学内容改革不是很彻底。 各重点专业正在积极探索与建设中。 （4）订单班规模不大 目前仅有中日龙班 二、教师队伍建设要进一步加强 问题： 1.名师的数量不足。 省级骨干教师仅2名，市、区两级学带优青近20名，德育队伍中省级、市级名优骨干也仅为5名。以上仅占专任教师的10%左右。 2.骨干教师的示范、引领作用还需加强。 在本校和区级以上有较大影响的教师是凤毛麟角；结对共同成长计划要落到实处。 3.专业教师的生产实践水平要进一步提高。 在编教师的生产实践水平普遍较低，离“技师”或者 “技工”有点距离。 4.双师型教师比例还显不足。 实际仅为40名左右，仅占专业教师的25%--30%。 三、活动文化课程化建设不足 目前学校开展各类大型活动，并开设各类社团、明星活动、兴趣小组活动，有计划、有组织。但从活动文化（校园文化）的六个维度来看，还缺乏体系建设，特别是课程体系建设。 四、校园文化建设特色不鲜明 学校在精神文化、制度文化、活动文化等方面取得长足进步，但目前还主要存在以下问题：一是硬件不足，由于历史原因，学校整体规划才刚刚完成，校园文化整体设计正在研讨中；二是现有各类标识等缺乏统一规划；三是企业文化与校园文化的融合度不高，职业教育特色没有完全显现。 第四部分 2014年度工作要点 2014年，我们将继续扩大示范校建设成果，牢牢把握育人为本的根本任务，牢牢把握专业、课程、教材、师资队伍建设基本环节，牢牢把握产教结合，校企合作基本特征，牢牢把握建设质量保证机制，牢牢把握培养合格毕业生和杰出人才的总方向，在各方面作出更大成绩。 一、总结推广示范校建设经验，发挥示范引领作用 主要是以下几个方向。一是将五大专业的示范校建设成果向其他专业推广，特别是在人才培养模式与课程体系建设、校企合作工学结合机制建设等方面，在各专业尝试推行。二是发挥辐射带动作用，与校外兄弟学校合作，将我校示范校经验予以交流和推广。三是继续增强服务经济社会的能力。 二、教师队伍建设 主要抓好三个方面建设。一是双师型教师队伍培养，通过引进、聘请、培养培训等方式，提高其比例。二是提升专业教师的生产实践能力，培养符合企业生产要求的技能型教师，有序安排专业教师下企锻炼与培训，了解企业文化，提高其技能水平。三是扩大名师、骨干教师的影响力。注重教科研工作，鼓励教师培训学习，参加各类评比和竞赛。 三、校企合作深化 首先是继续加强校内生产实习实训基地建设，下一步重点为， 1.硬件。根据规划和校企合作要求，搭建厂房，添置设施设备。 2.文化。后期文化（硬件）建设（绿化、标识、宣传栏等）。 3.合作。继续引进合作企业，扩大生产实习基地合作规模，并以该基地为平台，深化与企业的合作，主动探索合作模式和运行机制（生产管理、教学管理、教师锻炼等）。 4.稳固。继续稳固与校外主要企业的合作关系，抓好校内教学与企业实习（含顶岗实习）的衔接与对接。 四、继续探索各类模式改革 主要抓好培养模式、教学模式和评价模式改革。培养模式方面要形成“校内实训”——“基地生产实习”——“校外生产实习（含顶岗实习）”渐进性培养程式。教学模式方面，以实训实践教学为主，继续推行项目教学、情景教学、仿真教学等。评价模式方面主要是利用好实习基地平台，强化第三方评价作用，扩大企业行业评价的份额。 五、提高对外生产、服务水平 继续抓好对内对外职业技能培训以及技术服务市场工作，提升社会服务能力。提升生产、服务的层次。重点专业要扩大范围和规模。各类培训服务的开展要将锻炼教师、培养学生结合起来。 六、继续完善人岗责薪及考评制度 落实专业和部门人、岗、责的具体内容，设定岗位职数、薪值等，形成较为完善的专业和部门工作机制，为下一步完善绩效工资分配工作奠定基础，同时作为今后工作的导向。初步形成部门和专业的考评考核机制，实施目标责任管理。 七、校园文化及其课程化建设 完善硬件建设（宣传氛围建设）。校园绿化美化亮化（道路、花坛、花园以及建筑立面等）。设计校园文化系统（简称SIS，即School Idenity System，学校识别系统），分步实施。1号楼一楼大厅宣传设计与建设。启动1号楼一楼校史陈列馆建设工作。 完善软件建设。在继续做好精神文化、活动文化、制度文化工作的基础上，重点建设好两个维度，一是专业着力开展制度文化（企业文化与校园文化结合）建设，特别是“学生”与“员工”角色的转换；二是课程文化建设，将课程体系建设纳入校园文化建设。 |
