国家积极应对人口老龄化战略背景下，如何满足老年人多样化需求，提供涵盖医疗健康、生活照料、康复训练、教育服务、文化娱乐等适老化服务，成为社会关注的焦点。培养护理专业复合型技能人才成为推动适老化背景下老年护理行业高质量发展的迫切需求。

针对中职护理专业学生对老年护理职业的认知和行业新发展、自身能力及素养与岗位多元需求以及医护教协同育人的生态与行业多场景需求存在的问题，团队以2016年全国职业院校养老服务类示范专业点等多重高规格项目为核心实施载体，以2018年省级规划课题“中职学校创新老年护理教学内容的实践研究”等为研究载体，有组织深化教学改革。2019年提出“知老・护老・孝老”三位一体适老化护理复合型技能人才培养改革方案并全面推行，历经实践、理论、验证与推广，形成本成果。

成果以“拓识知老、扩能护老、弘德孝老三阶培养理念”为引领，构建贯通“学前、学中、学后”职业认知教育体系，创立“3433”育人模式，培养具备专业护理技能、数智素养、人文关怀精神和实践能力的复合型技能人才，体现系统性。  

三阶递进。“知老”阶段通过职业启蒙与政策宣讲筑牢老年照护知识根基，“护老”阶段依托“岗课赛证”强化核心技能和前沿技能实操能力，“孝老”阶段通过文化浸润与实践养成职业素养，体现递进性。

四维融合。以课程为核心枢纽，打通岗课赛证间的标准、内容、过程、文化要素链路，形成“课岗对接、课赛融通、课证融合”动态机制，体现融合性。

三线衔接。构建“π型”课程架构，横向以《老年护理技术》等课程作为培养专业能力的主干线；纵向则以《智慧设备操作》等数智课程，以及《孝文化伦理》等人文课程作为培养双翼能力的支撑线。“三线衔接”，培养“精技能、强数智、通人文”的复合型人才，体现整合性。

三元协同。聚焦课程、实践与思政三大教改变量，通过课程体系重构、场景重塑、思政赋能“三元协同”，促进知识、能力与素质的有机统一，体现支撑性。

机制驱动。构建“政校企社”协同育人制度，强化实践育人，推行人文素养积分，开展孝老、中医养生实践，文技兼融，实现了制度与文化双引擎联动协同育人。

成果实施以来成效显著，学生职业认同感显著增强，转专业率降至0.6%，对口升学率100%；学生竞赛成绩突出，斩获世校赛（国赛）4金1银5铜；学校专业地位凸显，获批全国首批1+X证书制度试点院校、急救教育试点学校等。成果应用于12所中职院校人才培养、区域内85%医疗养老机构职工提升培训及决策参考，长江日报等媒体报道。